对称现象。
教学目标：1.知识目标：
感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。
2.能力目标：
经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。
3.情感目标：
感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。
教学重难点：
感受生活中的对称现象。
教具准备：flash课件，实物图形。
学具准备：白纸、剪刀等。
教学过程：一、情境导入：看一看。
同学们，大家好，我是来自水口镇的王老师。听说石宝小学三年级的小朋友是最棒的，大家能不能把最棒的一面展现出来，让老师带回水口去呢？好，在上课之前，老师要告诉大家一个好消息，就是森林里的小动物们正聚在一起玩游戏呢，你们想去看看吗？
就让我们一起走进美丽的森林吧？
课件展示：美丽的森林里，很多动物，动物身上有对称的图案。
教师：你看到了什么？
学生回答时，教师有意引导学生观察森林中的对称现象，并提问：森林美吗？美在什么地方？（引导学生说出森林中的一些对称现象，并把有对称现象的事物放大闪烁）
教师：今天我们就来学习对称现象。（板书课题）
二、感知对称现象：想一想。
1．感知对称现象。
1）课件展示：两个“囍”字，奥运五环旗，树叶等实物。
教师：这些物体都漂亮吗？
学生：这些物体真漂亮。
学生在小组内互相说一说这些事物为什么这么漂亮。学生发表意见时，尽量让学生说到他们两边都是一样的。
2）想一想，这些事物有什么特点？
课件展示：将这些事物对折。
教师：你们发现了什么？
学生：我发现把这些物体对折，两边是一样大的。
学生：这些物体的图形都是对称的。
教师：我们的生活中有很多这样的物体都是对称的，也很漂亮。
3）折一折。
教师：打开手里的图形，折一折，要怎样折才能使两边完全重合？
学生动手，老师指导。适时让学生展示。
想一想，对称事物的共同特征是什么？
学生：可以分为两部分，两部分完全一样。
三、体验生活中的对称现象：找一找。
1）欣赏对称美。
课件展示主题图。
教师：你能找出图上的对称事物吗？找找看。
教师：看了这些你有什么感受？
2）学生说一说生活中见过的对称现象。
四、操作体验：做一做。
1．长方形、正方形、圆：折一折。
教师：我们学过了哪些图形？哪些是对称的？能用什么方法来证明呢？
让学生折一折，适时让学生展示。
2.做衣服：剪一剪。
教师：孩子们，我们看到了这么的对称现象，你们想亲自制作一张对称**吗？
1）课件出示剪法。
2）学生按照提示操作。
3）看着自己的杰作，你有什么想法？
3．辨一辨，课件出示：哪些事物是对称的。
4.试一试，课件出示：拼图。
抽生上讲台操作。
五、小结。教师：这节课我们学了什么？(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗？(可以分为两部分，两部分完全一样)六、感爱对称美。
同学们，其实留心我们的生活，你会发现对称现象无时无刻都在美化着我们的生活。蝴蝶、蜻蜓因为有了对称的翅膀才能自由地飞翔，我们的衣服因为有了对称才显得典雅、大方；古今中外，有许多建筑也是对称的，它们是多么地神奇，多么地美丽啊！我们只要用心思考，就会感到对称的力量。
希望大家今后能够运用我们今天所学的知识，把我们的教室，把你的家，今后把我们的祖国装扮得更加漂亮。
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