对称。素质教学目标：
知识教学点】
1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。
2.引导学生认识实物与**的对称性，初步掌握判断**是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。
能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。
德育教学点】体会对称与生活的密切联系。
教学重点：初步掌握判断**是否对称的基本方法。
教学难点：认识实物与**的对称性，理解边沿完全重合。
教学准备：课件正方形三角形圆形等图形纸片学具袋。
教学过程：
一、欣赏对称，激趣导入。
师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜**中的人是谁？ 出示课件。
出示学生熟悉的本班同学**，只出示**的一半，让大家猜一猜。
问：你是怎么猜出来的？（学生回答）
师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)
二、认识对称，建立概念。
出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃。
标出对称轴）
问：请你观察这三张图形，你发现了什么？
空竹上下是一样的）
飞机左右两边是一样的）
大头娃娃的脸左右两边也是一样的）
归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。
三、了解对称，感受特征。
1、看一看：
出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？
学生判断说出理由。
演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。
像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个**是对称的。
2、折一折：
出示三角形、正方形）
问：正方形是对称的吗？
你怎么知道的？
你是怎么折的？
同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由。
3、说一说：
出示思维策略和思维诀窍。
小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？
全班交流 小结：判断对称的方法。
1） 对折或画虚线 （2） 形状大小相同 （3）边沿完全重合。
4、找一找：
生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）
先看看常见的数字中有没有对称的？
出示数字5、猜一猜：
在我们的语文课中也有对称。
出示汉字：西、出、王、金、田。
猜一猜哪些字是对称的。
英语课中也有对称。
出示英文字母：c d e m t f
看看哪些字母是对称的。
6、赏一赏：
生活中你还见过什么是的对称的？
找学生说一说。
生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。
出示课件）蜻蜓、蝴蝶**。
剪纸、京剧脸谱。
建筑物：天坛、天安门、凯旋门。
舞蹈：千手观音……
三、巩固练习，正确判断。
1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？
2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？
3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。
出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。
训练学生的审题的能力。
4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：
学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。
可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。
欣赏学生的作品。
四、小结。这节课你有什么收获？
板书设计。思维策略：分析比较巧归纳。
思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。
对折或画虚线。
对称形状大小相同。
边沿完全重合。
北京版 三年级数学下册教案对称
对称。素质教学目标 知识教学点 进一步巩固对称图形的有关知识，是学生进一步体会到对称图形无处不在，数学无处不在。能力教学点 培养学生动手能力及审美能力。德育教学点 使学生在学习数学的同时受到中华文化的熏陶。教学重点 在不同事物中找对称。教学难点 正确找对称图形。教学准备 镜子。教学过程 一 师生谈话...
北京版 三年级数学下册教案对称
对称。教学目标 1.知识目标 通过对生活实物及相应 的欣赏，使学生初步感知 对称 对称轴 等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2.能力目标 通过动手操作等实践活动，培养学生观察 分析 综合 抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3.情感目标 使学生感受数学与现实生活的...
三年级数学下册对称教案北京版
学习必备欢迎 对称。素质教学目标 知识教学点 1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物 分析比较 动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2.引导学生认识实物与 的对称性，初步掌握判断 是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。能力教学点 培养学生的观察 动手操作能力。通过有...