21 放飞蜻蜓。
李小唐雪梅。
教学理念：结合学生学情及第一课的课型特点，指导学生运用学过的方法理解通读课文。引导学生了解课文主要内容。
根据文本特点，指导学生了解对话，品读对话，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
第一课时。教学内容：初读感知课文内容。
教学目标：1、准确认读新词，理解词义，指导书写 “蜻，蜓，陶”三个字。
2、指导学生正确，流利，有感情的朗读课文。练习分角色的朗读对话。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教学难点：在读文的基础上了解蜻蜓的习性、特点。
教学准备：学生预习课文，画出生字新词。 教学课件。
教学过程：一、扣题引发，理清脉络。
1.谈话，插图引入，画蜻蜓。
2指导书写“蜻蜓”并板书。
生写后展示点评。
2,引入课题。
除了这只蜻蜓，图上还有什么？我们今天就一套和这些人一起放飞蜻蜓。
读课题。指导朗读。
3．质疑：读了课题，你有什么想法？
二、初读课文：
1生自由读课题。
故事就是围绕这些问题来写的，想读吗？
出示要求：（1、）注意读准字音，读顺句子，给自然段标序号；（2、）在文中画出能回答所提问题的重要词句，初步了解课文内容。
2检查预习情况，1）字词掌握情况。
2）解决针对课题提出的问题。
3介绍陶行知
1）瞧这就是陶行知，知道陶行知是谁吗？你怎么知道的？（预设答案学习链接）
2）指导写“陶”字。
陶在这里不光是一个人的姓，还是生字，谁能用换偏旁的方法来记住陶字呢？生回答。陶字很难写。和老师一起书写陶字， 左右结构，要写的左窄右宽。
4了解课文主要内容，理清课文层次。
故事里还有哪些人？ 他们之间发生了什么故事？
指导学生用简洁的语言说：故事先发生了什么？然后呢？最后呢？ 根据学生回答板书：捉， 谈，放。
谁能按顺序连起来说一说。
陶行知和孩子们谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三。、 再读课文，感悟课文“讲蜻蜓”部分。
1学习蜻蜓的食物。
指名学生**车读2---6自然段，涉机纠正读音。
学习田埂（田间的小路） 孑孓（蚊子的幼虫） 翠贞
2 理解：七嘴八舌 （解释并补充带数字的成语）
分角色朗读老师当陶行知，你们也能七嘴八舌的回答我蜻蜓吃什么吗？
3学习蜻蜓的食物，夸夸它。
4补充蜻蜓吃害虫的资料。
蜻蜓真是个捕虫能手，如果你是翠贞你会放了蜻蜓吗？ 你们真是爱护动物的好孩子。
7——10小节最长最难读，你们能快速的默读吗？ 用横线画出描写蜻蜓尾巴的句子，用波浪线划出描写描写蜻蜓眼睛的句子。
5学习蜻蜓的尾巴。
请对尾巴感兴趣的学生回答。
质疑： 有不懂得词语吗？解释一截一撅一撅(引导学生通过查字典解决)衡是后鼻音，给平衡换个意思相近的词吗？（遇到不理解的词可以给他找近义词）
学生练读，全班读。师评价。
6学习蜻蜓的眼睛。
指名读，读后评价。
出示**：理解结构很复
补充：复眼。
四、简析首尾。
1.学习1自然段和12自然段。
2.引导思考：为什么陶行知劝大家把蜻蜓“放飞”了？
五、布置作业，拓展学习。
为什么孩子们捉了蜻蜓最后又心悦诚服的把蜻蜓放了？这是我们下节课要研究的一个很重要的问题，另外啊，我们也要学着陶行知那样介绍蜻蜓的一个部分，所以孩子们下课了之后还可以找些关于蜻蜓的资料。
板书、 21放飞蜻蜓。
陶行知。捉食物
谈蜻蜓尾巴。
放眼睛。
三年级下册21《放飞蜻蜓》教案
放飞蜻蜓 教案。小店中心小学郭佳丽。一 教材分析。放飞蜻蜓 是义务教育课程标准实验教科书语文s版三年级下册第六单元的一篇精读课文。讲述了我国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了他良好的教育方法和对孩子们的关心爱护，同时也表现了他很强的环保...
三年级下册21课放飞蜻蜓
放飞蜻蜓。一 看拼音，写词语。q ng t ng sh u zh ng p ng h ng ji g u sh ng liang w n ch ng ch t ng t o c 二 写出与下列词语意思相近的词。复杂 慈爱 商量 三 写出下列意思相反的词。朋友 平常 细心 四 形近字组词。蜓 淘 塘 ...
语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》教案
19 放飞蜻蜓第1课时。教学目标 1.认识本课生字 陶衡 等4个字，会写 蜻蜓。塘 等9个字，学习 七嘴八舌 等词语。2.准确流利的读课文。初步感知课文大意。教学重难点 生字学习，课文朗读流利 准确。预习课文。课前准备教学过程。一 谈话导入，因题设疑。启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二 初读课...