一、积累运用（48分）这一大题含7个题型，分别为：1、看拼音写词语（8分）；
2、给带点的词语选择正确的读音（3分）；3、形近字组词（5分）；4、照样子写词语（10分）；5、读读背背（8分）；6、按要求改写句子（6分）；
7、修改病句。这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如：（1）看拼音写词语中“剪裁、羡慕”等词都是学生反复写但反复错的词。
2）给带点的词语选择正确的读音都是生字表（一）的字，学生觉得会读，却又拿不准，比如：濒临的“濒”有好多孩子选成了“pn”,还有嫉妒的“嫉”选成了“j”,我平时的重视不够。
3）形近字组词学生做得较好。
4）照样子写词语，栩栩如生这种类型的看不准写成了aabb式的词语，就不得分了。
5）读读背背掌握较好，个别同学有错字。
6）按要求改写句子的第一句“小伙伴们称赞我制作的贺年卡。”改为被字句有人改成了“我被小伙伴称赞制作的贺年卡”。
7）修改病句中的第二句“我们班通过并讨论了新的《班级公约》。”几乎没有人改对。总之，以上7个小题都可灵活地测试学生的基础学习。
面对这样的试题，我想出试卷的老师不仅仅是检测学生，而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。要知道的是，我们教师是在努力，但考虑疏忽的是，认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。
这一基础题，学生掌握得还可以。二、阅读理解。（22分）
这一题型又分两部分，课内阅读和课外阅读。阅读测试了学生联系上下文谈体会、写课外积累的珍惜时间的格言、加标点符号、找中心句、给短文加题目、概括主要内容、找比喻句并仿写等。学生概括主要内容的能力有限，加标点、找中心句学生有漏做的现象，这两个题学生做的不够好，惨的是加标点，都或多或少有失分的情况，有的甚至1分不得。
想想原因，可能是学生能力有限，做题不够认真。三、习作（30分）
这一部分主要是习作训练。内容广泛，写自己最想写的内容，所以不会出现跑题的现象。孩子自己选，有话可说，都能写一些内容，但是想写出感人的故事对于三年级孩子来说，还是有一定难度。
从得分情况来看写得还可以。
这次期末试卷让我认识到，平时在教学课堂中要灵活，特别训练题型内容要丰富多样。要重视生字表一的认识，要落实学生的眼前发展，注意课外积累。下学期争取做得更好！
三年级语文质量分析报告。李丹。
三年级语文期末试卷质量分析报告
一 积累运用 48分 这一大题含7个题型，分别为 1 看拼音写词语 8分 2 给带点的词语选择正确的读音 3分 3 形近字组词 5分 4 照样子写词语 10分 5 读读背背 8分 6 按要求改写句子 6分 7 修改病句。这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如 1 看拼音写词语中 剪裁 羡慕 等词都是...
三年级语文期末试卷质量分析
打开三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地感到这份试卷的试题很新颖别致。做到全 新 活 难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查 双基 的基础上求提高 求发展。以适应新课标提出的 学生的全面发展和终身学习 的总目标，命题目的 范围及特点。通观三年级的语文试卷，我们可以不...
三年级语文期末试卷质量分析
四 具体措施。在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视 1 抓好课堂40分钟的教学，我们要加强对同音字 形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反。三 触类旁通。2 培养良好的写字 读书 倾听 观察 思考等学习习惯...