为了更好的提高学生的学习水平和学习效率，现将本年组的期末全学科成绩进行全面的分析。从整体上看学生的基础知识部分掌握的比较好，比较全面。试卷题型比较全面，覆盖面较广，难易程度比较适中，即对学生基础知识与基本技能的综合考查，又注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。
尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。
一、语文共分为四大部分：基础知识、积累运用、阅读与习作。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对中年级学生识字与写字、阅读和习作的要求，从题目涉及的内容来看，几乎囊括了全册每一个单元的重点、难点、读说（写）结合点。
如：名言警句、仿写词语句子、解释加点的字在不同词语中的意思、补充词语等。从试题本身来看，难度不小，几乎涉及到教材中易错、易混的知识点，既能考查学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，特别是学生对自己阅读与习作的能力有了较准确的判断。
较好的发挥检测这一指挥棒的作用，可谓是一份高质量的好题。
1、试题体现了新课标对小学中年级的要求，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会学的特点，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。
2、试题自身的特点。
统观整套试题，我们可以看出，试题的命题除了与以往一样“注重人文关怀”以外，还有以下几个鲜明的特点：
1）注重积累，偏于运用。
a、注重基础知识的积累。
综观整套试题，我们可以看到，在“积累运用”中既包括学生对拼音、词语、句子的记忆积累，还有对重点词语的理解与感悟，这也是“积累运用”的重点所在。当然，除了在试题第一部分“积累运用”中涉及到“知识积累”外，在“阅读理解”中也涉及到“积累”试题。如：
阅读（一）“1、语段节选自哪一课？”“2、加标点”，这是对学生基础知识的考查；阅读（二）“近义词”是对学生词语理解的考查。
b、注重基本能力的运用。
语文基本能力包括了阅读理解能力、习作能力、口语交际能力等。试题中，每一题目的设计都是精心的，是源于教材而又高于教材的，是“举一而反三”“授之以渔”的方法运用。几乎所有的题目在学生看来很眼熟，可是翻开教材来看又找不到原题内容，“多音字的区分练习”是以“挑选出一个与其他不同的读音”这样一个全新的面孔出现在同学们面前的，是很新颖的。
“根据所学内容填空”更是让学生不仅会背，更要会灵活运用，也是对学生综合概况能力的考查。
2）注重课内，拓展课外。
课内重精读，课外重浏览”是对学生阅读的基本要求。在试题中，我们可以看到“阅读一”（课内阅读）注重了对学生精读课文的理解与运用能力的考查，也可以说是课内积累。“阅读二”（课外阅读）篇幅较长，不要求学生对每一句都能读懂，但是对语段的基本内容能略知一二（找出中心句），能学会有选择的阅读，抓住语段的关键所在。
二、数学本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
通过这次测试，反映出的问题：
一)、学生的计算能力比较欠缺。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式。
三、这次的英语试卷对于三年级来说太难了，有的内容来超出了范围，这部分的内容并不要求学生做四会掌握，所以这部分失分最严重。阅读占大量，对于三年级这种年龄层的学生来说，好多词语、句子并不能很好的理解掌握。最后，三年级学生对于句子的认识来说，还不是很多，试卷的最后三题全部是句子的对答，所以最后三题也是失分的关键。
一）、选出不同类单词。
关于单词分类这个题型平时都练习过很多次，还是有个别同学做错。可见很多学生是边学边忘，为什么忘了不继续学呢？（二）情景连线学生答的较好。但也有个别出现错误，对对话掌握不扎实。
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