道观小学周秀桃。
一、试卷质量分析。
1、本套试卷编制落实新课标要求，紧扣教材，题目整体分布合理，基础知识和基本技能结合紧密，重点难点突出。题型较灵活，关注了学生多项知识与技能的综合运用。题量适中，难度适宜，无怪题偏题，既有知识的检测，又涉及到能力的评估，是能较为全面地检查学生学习情况的一份优秀试卷。
2、本张试卷分为识字与写字、词语、句子、阅读、习作等知识板块，共100分，学生在规定时间内均能较好地完成。
二、答卷质量分析。
本次参考总人数28人，及格率100%，优秀人数19 ，优秀率67.9%人平80.86分，最高分89，最低分68.5，现将具体答题情况分析：
一）、拼一拼，写一写。
1、五个词五分，错的多的是“追寻”，好多学生写成“追逐”了。
2、写同音词4个四分，基本无错误。
二）、想一想，选一选。一个一分，总共16分。第一小题有部分同学不能全对，经常出错的是“邻”、“宁”、”晃“的三声小题100%正确，4小题有少数学生选“对人度量大”。
三）、想一想、填一填。一空一分，共13分。基本都是满分。
四）、想一想，改一改，每句2分，共8分，少数同学修改病句第一个错了，本该删除一个重复词，但却做成改换一个词。
五）、课内片段阅读，共5分小题满分，“呼朋引伴”的解释错的多。
六）、课外短文阅读，五个小题小题正确率90%,5小题正确率小题错得比较厉害，3小题找出荷花的几种姿态，答案就在文中，有的找了几个相关的词语，有的找了一两句，都答不全，得满分的竟然只有3个同学！4小题句子的比较，答到点子上的同学只有一半，另外一半说的是空话套话。
七）、习作平台：我最喜欢的季节。自己认为学生写的可以，语句通顺，紧扣主题，篇幅适中，绝大部分同学书写认真正确工整。
但得分不够理想，最高25分，并且只有1个同学，另外2个24分，总共就3篇习作优秀。令人不解的是，倒数第一名的石恩其同学是本班的学困生，书写和习作水平应该是全班最差的，但他的习作在班上不算低，得了21分，而好多成绩好的同学没石同学幸运，都只得了19分。
三、学生答题情况综合分析：
1、试卷注重了基础知识的检查，试题灵活多样。要求学生基础知识掌握扎实，如“读拼音写词语”“选择正确读音”“选择词语正确解释”等基础题，90%的学生都能正确完成。
2、试卷重视了学生对词语的全面理解、拓展积累和运用，如“词语的补充”、“词语的积累”、“一词多义”、“近义词的区分和选择”“联系上下文，在句子环境理解词语”等题80%以上学生能完成。
3、试卷对古诗名言、课文经典语段的考查侧重诵读，对古诗意境的欣赏，对作品内容和情感的体味，更重视学生综合全面的语文素养的发展，改变了以往题目的生搬硬套，是试卷的亮点，也是学生能力发展的必然趋势。
4、试卷的阅读难度有所加大。五年级学生的独立阅读能力刚起步，对文章主要内容只有模糊的印象，感知文本主题还处在明于心不明于口阶段，所以对于文中找答案的题得分高，自己组织语言作书面表达的题丢分严重。适当的情感延伸拓展有助于学生形成正确的情感态度价值观。
5、作文题是“我最喜欢的季节”。看起来好写，因为每个季节对学生来说太过熟悉，每个季节都有每个季节让他们喜欢的理由，通常是“春天有鸟语花香的美，夏天有玩水、冰淇淋和裙子，秋天果实累累，冬天打雪仗”，都可以随便来几句，但要做到写到一定篇幅，并且写具体，写生动，写出自己“最喜欢”的情感来，还是有一定的难度。那种匆匆而过，熟视无睹，不爱思考的孩子是难以达到“优秀习作”行列的，这就要求学生要热爱生活，留心观察生活，做一个善于观察，善于倾听，善于思考的孩子。
四、试卷所反映出的教师教学中存在的不足：
1、对学生书写要求偏低，学生书写不规范，错别字多，涂改痕迹明显，需要加强指导，提高要求。
2、对词语的理解非常有限，有时候心里明白却苦于表达。平时我比较右倾，认为随着长大，这些词语都能理解和运用，所以只停留在少数同学在课堂上做大概的理解，并不去动手做这类题目的训练。
3、很多学生在课外阅读中表现出依赖性强，离开老师的引导就难以深入下去而流于表面。导致对文章内容的理解印象模糊，语言表达也不够简洁精炼。
3、习作中基本能写出具体内容，但在突出细节表情达意方面表现不足，语言都比较平淡。
五、改进措施：
1、不断提高课堂教学质量，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用奠定良好的基础。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、语文课堂教学要充分调动学生学习语文的积极性，激活学生的思维。让学生通过自己的实践，自己的评说，自己的悟性将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主体地位，使学生真正在自主、**、合作的方式中获得理性的语文知识，达到使他们终身受用之目的。
3、培养良好的阅读习惯，加强学生课外阅读，自主阅读以及生活中语言实践体验。指导学生要学会读题审题，要求学生读懂题目后再答题。加强学生语言组织能力训练，力求准确精练。
4、继续培养学生的写作兴趣，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，广开思路，不拘形式自由表达。
5、部分学习上有困难的学生要循循善诱，给予更多的关注。帮助他们增强学习的积极性，教给他们正确有效的学习方法。
总之，通过这次测试，既综合地检验了学生的整体能力，也检测出了我们教学中存在的不足。面对成绩，面对不足，我们学会了思考。在高效课堂教学实践和改革的路上，还有许多工作要做，许多困难要解决。
我要更加认真学习——提升自我，不断总结——完善自我，终身学习——不断成长。
三年级语文期末试卷质量分析
打开三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地感到这份试卷的试题很新颖别致。做到全 新 活 难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查 双基 的基础上求提高 求发展。以适应新课标提出的 学生的全面发展和终身学习 的总目标，命题目的 范围及特点。通观三年级的语文试卷，我们可以不...
三年级语文期末试卷质量分析
四 具体措施。在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视 1 抓好课堂40分钟的教学，我们要加强对同音字 形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反。三 触类旁通。2 培养良好的写字 读书 倾听 观察 思考等学习习惯...
三年级期末试卷质量分析
经过一个学期的师生努力，我校在2016年5 6号完成了秋季学期期末考试，在教师的严格监考，各科任老师认真和严格的阅卷下，各科成绩于元月6号晚已出来，最高分97.5分，最低分34分，三年级数学平均分是67分，总的来说不太理想，现将本学期三年级期末试卷做如下分析 一 试题分析。1.试题分析指标。1 题型...