三年级语文期末试卷质量分析

发布 2022-11-27 00:02:28 阅读 7402

打开三年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会不由自主地感到这份试卷的试题很新颖别致。做到全、新、活、难度略大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征,在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标,命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷,我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以《课程标准》为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。

试题设计的亮点部分。

1、试题设计非常活,需要学生认真审题,仔细琢磨。2、两道阅读题设计难易适中,考察了学生的方方面面。如认真读题的习惯,把短文读通读透的习惯,积累知识,灵活地运用知识的能力。

试卷完成情况与分析。1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看,学生的掌握情况大致可分为三个层次:

掌握较好的是:

一、实践操作题即查字典大部分学生均能很好地完成,且正确率高。

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二、积累部分的第4题,孩子们也能百分之百正确。

三、阅读中第2题“根据《花钟》课文,展开想像填空。”学生填了许多形象生动的词:欣然怒放、含笑一现、醒来、苏醒、吹起小喇叭、张开笑脸等。

四、第二个阅读题中第小题,学生的正确率也相当高。由此看出孩子们对理解文章大意,归纳文章的主要内容这种能力掌握得还是不错的。

学生回答较差的有:

一、在积累部分的第2题中“大至鲜嫩鼓励经历”对于“大至”错别字全班只有一位同学找出来了。

二、阅读中的:(1)这段话主要写不同的植物开花的时间不同的___

3)南瓜开花在白天,是因为它这两道题涉及到学生对课文内容的理解、概括以及对知识的运用。

3、联系上下文,用自己的话解释词语在句子中的意思。(1)照例2)霎时。

大部分学生都看成是造句了,因此都用这两个词写话了。三、习作中,很多学生连题目都不看,就胡乱地写起来。有的写动物,有的写人物,有的记录自己的快乐……,而没有围绕习作要求来写,离题现象十分严重。

我的思考及收获:

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出,积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法,提高学习能力。

方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,掌握联系上下文理解词义的方法,将有助于提。

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高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动**中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学,少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

在今后的教学中,我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。

这样学生就不至于在考试过程中,对于综合性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。

4、要树立大语文观,拓展思维。

要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。首先教师要多读书,其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀。

这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。在解答第二个阅读题的第5小题“为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”你怎么看?

写几句话表达自己的意见要。这样的题目时不会只有简简单单的一句话或三言两语。

总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠我们语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行。

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三年级语文期末试卷质量分析

四 具体措施。在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为在语文教学中以下几方面需要重视 1 抓好课堂40分钟的教学,我们要加强对同音字 形近字的比较练习,指导学生掌握形声字的组字规律,并逐步培养他们总结归纳的能力,使他们能举一反。三 触类旁通。2 培养良好的写字 读书 倾听 观察 思考等学习习惯...

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