2010—2011学年三年级第一学期语文期末试卷分析三年级语文改卷组：
组长：王惠荣。
组员：何秀芳、莫玉年、王金红、陈新萍、张小芳。
试卷题型：一、我会写。（共5分）二、我会看拼音写词语。
（共8分）三、给带点的字选择正确的读音画钩“v”。（6分）四、在括号里填上动物的名称，把成语补充完整。（6分）五、按要求做题。
（10分）六、选择恰当的词语填在括号里。（8分）七、小法官，巧判案。（是比喻句的打“ｖ”8分）八、默写古诗《早发白帝城》，并回答问题。
（8分）九、阅读欣赏。（18分）十、口语交际。（5分）十。
一、习作。（18分）一、我会写。（共5分）分析人：王金红。
本题主要考查学生能否规范地在田字格中写字，另一目的是考察学生的观察能力，从试卷上看90%的学生能正确写出汉字，但规范程度不够，10%的学生观察不够仔细，写字时，不是少笔画，就是错写，如：“鹰”和“黎”“戴”“卧”“懒”写错的同学较多。
教学建议：在平时的教学中在指导学生书写时多培养学生的观察能力，多指导学生正确书写。
二、我会看拼音写词语。（共8分）分析人：王金红。
本题主要考查学生掌握字、词的积累情况，从学生所做的试卷看，70%的学生可以准确地写出6个词语，15%左右的学生对“蜡烛”“慈祥”“颤抖”“翻腾”几个词掌握的较差，例如：“腾”的右下部的“马”漏写；“蜡烛”写成了“烛蜡”。15%的学生把“增添”一词中写错字，多半是丢了一半，把“慈祥”的“祥”写成衣字旁。
的字。建议：平时多写、早读课时也可以适当地读读词语，以听写为检测手段。
三、给带点的字选择正确的读音画钩“v”。（6分）分析人：王金红。
本题主要目的是考查学生对多音字的区分和对平、翘舌音以及前后鼻音的掌握的能力，70%的学生掌握很好，能准确区分多音字，对平、翘舌音以及前后鼻音的掌握也较好。而30%的学生对“婉转”“扔掉”和“聪明”的音不能正确区分。
建议：在学习课文时，让学生正确的读课文，发现读音不正确要及时查阅字典正音，读正确。
四、在括号里填上动物的名称，把成语补充完整。（6分）分析人：何秀芳。
本题主要考查学生对成语的积累情况，从做题的情况来看，学生对成语掌握较好，80%的学生能准确填出表示动物的字，20%的学生中又有10%的学生把“鼠”字写错，另外有3%的学生把“兔”字中的点少写了导致失分。
建议：加强对生字笔画、字形的指导。五、按要求做题。（10分）分析人：陈新萍。
此题学生做的较好。本题78%的学生没扣分，尤其是“把”字。
句和“被”字句学生掌握的最好，只有极个别什么也不会的学生失分了。此题主要是错字扣分，两个诗句中的“语言”学生写成了“与”或“于”“信”。两句话合成一句中有30%的学生把中间的逗号漏了，有20%的学生把后面半句中的“有趣”漏了。
修改病句有15%的学生失分，有近10名学生没看懂题意而丢分，是自己随便写的。
建议：在今后的教学中，老师平时应注重错别字的纠正，尤其是古诗，教师应从字义上让学生记忆。
六、选择恰当的词语填在括号里。（8分）分析人：陈新萍。
本题有60%的学生能够较好的完成，40%的学生有不同程度的失分，尤其是“不是……就是……”不但……而且……”两个词学生分不清滥用。有几个学生把关联词拆开用，造成此题一分不得。
建议：在进行关联词练习时，应讲讲前后句子的关系，以便更好的运用关联词。在平时句子的练习时，注意标点符号的正确使用，多强调规范书写生字。
七、小法官，巧判案。（是比喻句的打“ｖ”8分）分析人：何秀芳。
本题主要考查的目的是检测学生对修辞手法的掌握情况，50%的学生能够正确完成。本题有四句需学生判断，有50%的学生判断不准，主要对比喻句的概念模糊，把“兰兰长得像妈妈”判断成了。
比喻句。第四句中有50%的学生判断失误，主要原因是题意表述不够严谨，影响学生的判断力。
建议：在教学中，把比喻句写在黑板上，由教师明确本体、喻体如何判断，告诉学生“像”字在句子中的具体含义不是唯一的。八、默写古诗《早发白帝城》，并回答问题。
（8分）分析人：何秀芳。
本题考查目的是检查学生对古诗的掌握程度，50％的学生能准确无误的默写古诗。有近50%的学生把古诗中的字“朝”“辞”“陵”“猿”“啼”“轻”“重”字写错，或者用同音字代替，默写质量不高。
建议：教学古诗时，不但要教会学生理解诗意，诗中的字、词意也要适当的让学生明确，这样在理解的基础上才能正确默写，不会写错字、别字了。
九、阅读欣赏。（18分）
1、课内阅读（10分）分析人：张小芳。
本题考查学生的阅读理解能力，有70%的学生得分为满分，25%的学生得分在6——9分之间，还有5%的学生得分在5%分以下。根据课文内容填写词语，85%的学生能正确填出，字迹工整，无错别字。有10%的学生能填出后两个空，还有5%的学生只填对一个或不。
填，失分较多。95%的学生得满分，5%的学生没仔细审题，出现失误。情况同上。第四小题是主观发挥题，得分较高，能写出自己的心里话，只有极少数没做。
建议：在教学中老师要严格要求学生熟背课文，注意关键词语的正确写法，减少出错的机会。
2、课外阅读，回答问题。《书是我的好伙伴》（8分）分析人：莫玉年。
本题考查学生的课外阅读能力和对知识的运用能力。在本题中70%的学生能按要求正确作答，得分率较高，另有30%的学生不能正确作答，失分严重。具体分析如下：
1.填空，90%的学生能在阅读短文后正确作答，另有10%的学生在乱填写或不填。2.
你还知道哪些有关读书的格言写两句，此题78%的学生能正确解答，22%的学生只会写一句或乱写，并且错字较多。
建议：平时多训练学生的阅读能力和表达能力，使学生在能力方面更上一层。在积累方面加强多听、多默写，能较好的巩固所学内容。平时多练习，尽量减少学生写错别字的概率。
十、口语交际。（5分）评卷人：王慧荣。
本题考察学生在平时的生活中积累的知识，我们的学生地处北方，冬季到来时，植物的生长受到抑制，为了更好的保护花草树木，人们想出了许多的办法，让学生把看到的、观察到的写出来，90%的学生能正确写出。10%的学生不认真审题，错写成保护树木的公益广告，导致失分。另有1%的学生空白没有写。
建议：进行口语交际教学时，可以让学生通过实践活动亲自去体验、去感受，互相交流自己的看法。教师做适当指导。十。
一、习作。（18分）分析人：三年级语文改卷组成员。
本次习作要求写请假条，主要考察学生的运用知识的能力，同时考察学生认真审题的能力。有40%的学生能够按照请假条的格式书写，60%的学生由于审题不严，没弄清题意，在写请假条时，指代不明，关系混乱，造成失分，还有一部分学生就不会写请假条，格式错误。
建议：纵观本题应用文的书写情况，根据学生的知识水平，建议平时让学生从不同指代关系中去练习写请假条，多强调请假条的格式并正确书写。
三年级语文改卷组2011.1.14
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