3、学生理解词意的能力有待提高。在教学中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。
4、本次习作对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度，有同学就起了一个写事的题目，有的甚至没有拟题目。也有些同学在写内容时，喜欢写一句话。有些同学写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号，导致失分严重。
种种错误都是和不认真审题有着密切关系。
四、改进教学方法，提高质量的措施。
针对学生的不足，我们打算对学生进行以下辅导：
1、注重学生词语积累。引导学生广泛阅读，并提醒他们随时积累优美词句，指导他们欣赏、感悟，并定期对学生的词句积累进行检查、展览，以提高学生的积极性。
2、加强学生的写字训练。要求学生除了会写课本中的生字外，更要激发学生自学生字的兴趣。每星期安排一定的时间，使学生不但会写字，还要把字写漂亮。
3、多进行小练笔。让学生养成写日记的好习惯，不管内容多少，哪怕只有一两句，学生只要写出真话、真事就行，以此锻炼学生的写作能力。
一、总体情况分析。
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
二、各题情况分析。
(一) 学生答题有问题的。
1.看拼音，写词语。”学生错误较多的出现在“统一”上。说明学生平时字词不过关。
2划去错误的读音和汉字。
小英的一条腿落(lao luo la)下了残疾。
(既即)然。
3读句子，找近义词。
学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，此题做的最不好。
4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确。
（二）其余部分题分析。
1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：
题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。
内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.
三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
2、试卷字体小，学生看不清楚。
三、几点建议。
1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
小学三年级语文期末试卷分析
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。面对试题，审视...
三年级语文期末试卷分析
4 书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。三 改进措施。1 要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2 教会学习方法，提高学习能力。方法比知识更为重要 学生养成好的读书方法，掌握 活...
三年级语文期末试卷分析
2013 2014学年度第一学期期末质量检测。三年级语文试题及试卷分析。张营。一 试题分析。一 试题质量分析。1 题型比例分析。其中，基础知识积累运用 中包括有 看拼音写词语 十个字5分 把字写漂亮 6个字4分 给生字注读音 5个字5分 辨字组词 8词4分 补充词语并归类 12字2归类8分 佳句积累...