试卷分析。
三年级语文第二学期期末）
刘艳丽 本次期末考试，参考人数42人，其中90分以上19人，85分以上6人，80分以上5人， 70分以上4人，60分以上4人，60分以下3人，及格率92%，优秀率50%，平均分83分。
一存在问题：
一）基础知识，仍欠缺扎实：
看拼音写词语一题中迫不及待的“及”错误率最高，好多学生写成了着急的急。
、的、地、得”区分不太清，好多同学选择的时候出现了错误。
按课文内容以及古诗填空一题，有部分同学仍出现了错误。虽然口头上背得滚瓜烂熟但是写起来却是丢三落四，错字连篇。
二）灵活运用所学知识的能力，仍有欠缺：
灵活运用所学寓言故事以及四字成语的能力有所欠缺，稍一变换形式却不知道填什么为好。
重点篇目中的重点人物的形象作为重中之重进行了系统细致的分析记录，但部分同学仍不认真审题，出现了错误。
各个语文园地中的积累运用背得十分熟练，但放到具体的语境当中却不知所云，运用不当。
关于《妈妈的账单》一文中重点词句的理解，虽然课堂上都做了细致的讲解，也做了笔记，但对于小彼得内心的感悟答题的时候错误率较高，很不理想。
三）阅读能力欠缺：
阅读题中，最大的问题就是：
其一，不能准确而全面的理解重点语句，运用了修辞方法的句子不能准确地体会出修辞手法在表情达意上所起到的作用。
其二，不能准确把握文章的主要内容，阅读时，不能踏下心来把文章读通读懂，对于文章内容只是一知半解就开始答题，读文章不细致。因此，对于人物心情的变化把握不准，出现了错误。
四）写作能力欠缺：
学生们均能根据习作要求较为清楚、通顺地写出自己最喜欢的一个人。而且，部分同学还能做到构思新颖，描写生动具体。但是，也有一部分同学，叙事不是很完整，不能选取典型事例详细的进行表述，以突出人物的特点；另外有一小部分同学的语言还不是很流畅，叙述的啰啰嗦嗦，表述的不很清楚。
二成因分析及相关策略：
一）认真思考，学生的基础知识掌握得不够扎实，问题在于：平日的检测反馈虽然有，但还不够及时，没有做到课课清。因此，基础知识掌握得极其不尽如人意。
在今后的教学中，力争做到堂堂测、课课测，使得每个学生都能牢固地掌握相关的基础知识，绝不欠知识帐。
二）悉心分析，学生感悟文本的能力欠缺，问题在于：
大部分学生自己读文章的时候，存在着一定的畏难情绪，不能塌下心来，静静地去读。一知半解，急于答题，因此，学生的专注力以及意志力均亟待培养。
三）静心思索，学生的写作能力欠缺，原因在于：
平日里，由于时间有限，部分同学存在懒惰心理，因此，部分同学很少动笔去写，侧重的只是口头表达，导致了部分学生的写话的能力的薄弱。
针对上述问题，制定策略如下：
1 形式多样，促进识写。
认认真真抓好识字写字关，课课检测，评价激励，把好文本解读的第一关。
2 关注倾听，课课检测。
采取各种有效的策略，促进学生倾听能力的大幅提升，为学生更好地参与学习活动，保驾护航。此外，以每篇文章的语言训练点为基点，设计一些阅读检测题，随堂测试，以促使学生阅读能力的不断提升。
3 提倡写作，评价激励。
平日里，鼓励学生以“日记或周记”的形式多写作，教师以表扬为主及时予以评价，激发起每一个学生的写作欲望。同时，通过同伴之间的交流互动，互相欣赏，促使每一个学生写作能力的提升。
三年级语文期末试卷分析
4 书写不规范。从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。三 改进措施。1 要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2 教会学习方法，提高学习能力。方法比知识更为重要 学生养成好的读书方法，掌握 活...
三年级语文期末试卷分析
2013 2014学年度第一学期期末质量检测。三年级语文试题及试卷分析。张营。一 试题分析。一 试题质量分析。1 题型比例分析。其中，基础知识积累运用 中包括有 看拼音写词语 十个字5分 把字写漂亮 6个字4分 给生字注读音 5个字5分 辨字组词 8词4分 补充词语并归类 12字2归类8分 佳句积累...
三年级语文期末试卷分析
东风小学三年级组 时间如白驹过隙，转眼间本学期已走过一半。在学期伊始，我组教师认真研究了学生的学习现状，并根据课程标准的学段要求，制定了具体的能力培养训练点，使日常教学的目标更清晰，更扎实有效。虽如此，但学生在本次考试中依然存在诸多问题。本次考试的失利，让我们不得不重新反思自己的教学。一 阅卷标准 ...