三年级语文期末试卷分析

2012—2013学年度第二学期三年级语文期末试卷分析。

一、命题情况分析。

本次命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，准确把握了本册教材的知识点。试题不仅考察了学生基础知识的掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，是一套较好的试题。

为更好把握今后语文教学的发展方向，更好查找教学过程中存在的长处与不足，现就本次测试的语文试题及测试情况作如下分析：

二、基本情况。

本班参考人数36人，平均分95.8分；及格人数36人，及格率100 %；优秀人数36人，优秀率100 %；最高分99.5分，最低分90分。

总体来看三年级学生的语文成绩较好，语文综合素养已得到普遍提高，但是个体间的差异也是相当明显，加强后进生的辅导也是一个刻不容缓的问题。

三、答题情况分析：

1、大多数学生字、词、句掌握扎实，如第一题看拼音写词语、第二题找朋友结对子、成语填空、读古诗连句子、按要求写词语和句子、按课文内容填空等题正确率较高。

2、阅读和写话能力有所提高。大部分学生能认真审题，按题目要求答题。但也有个别学生没有认真阅读短文，不按要求答题，作文错别字较多，语句写得不够通顺。

四、存在问题：

1、部分学生书写不美观，不如平时写得认真、规范。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。充分说明这些学生不善于积累，接触的比较少，知识面窄。

3、阅读理解能力还有待提高。如“根据原文填空”第4小题，填错的特别多，说明学生课文读得不熟练，随学随忘，复习不到位。

4、做题不够认真，有部分学生没有认真读题就盲目答题。如“写近义词”虽然没有学过，如果根据每个字的意思认真琢磨，再连起来想一想是可以理解意思，可以找准近义词的，这也说明教师在教学中没有教给学生这一理解词义的方法。

五、改进措施：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，教给学生多种学习方法，培养学生各种应变能力，灵活运用知识。

2、课后及时进行复习巩固，做到温故而知新，尽量杜绝学生的回生现象。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、培养学生认真审题、做题和做完后检查的好习惯。

总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，下学期教学成绩一定会有所提高。

2024年7月10日。