三年级英语期末试卷检测质量分析报告

石桥二小学校三年级英语期末试卷检测质量分析报告。

报告撰写人：王雪。

一、试题分析。

三年级英语试卷结构和内容分布。

本次英语考试以本学期的基本知识为主要考察内容，总体上不难，全面考查了听说读写等内容，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容。如：听力题一题、四题，笔试题八题、九题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后学习打下坚实的基础。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三，笔试题的九题、十一题。

二、成绩统计、整体水平分析情况。

英语试卷在难度和区分度等方面基本和去年持平。内容贴近学生生活，符合新课标平稳过渡。看图写单词、看图选单词设计，总体难度适中，全面考查了听说读写等内容，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容。

阅读理解实用性强。考查词汇都是考纲词汇，不偏不怪不难。

三、学生答题分析。

听力部分：主要有。

一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。二、听单词，选**。三、听录音，判断对错。

四、听录音给下列**排序。五、听句子，选择恰当的应答语，将其代号填在题前括号内。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。

例如：三年级的第一大题认识单词。三题判断对错。

第五大题就是简单日常问候等常用套语。

笔试部分：主要测试学生对单词的书写，例如：三年级的第。

八、九大题。看图写单词，例如：三年级的第十一大题根据看图写单词。

单词的认知，例如：三年级的第六大题。将**和单词连线。

如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。

从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。难点是听力部分，选择正确的**最后四个小题失分较多。

笔试部分的第九大题1小题看起来较难，考试的是学生的四会单词guitar和violin，学生容易将他们混淆，但是，试卷设计的很好，让学生选择而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。

总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四、对今后教学的建议

1.教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和自主学习能力。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

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