三年级语文期末质量检测质量分析

学生概况：在籍学生9人，参加考试的9人。本次监测总分728分，平均8089分。

其中最高分93分，最低分2分。99——90分的4人。89——80分的2人。

79——70分的1人。69——60分的2人。9分以下的1人。

一、试题分析：

本次三年级语文试卷，覆盖面广，具有基础性、全面性、灵活性和人文性的特点。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

题目灵活，但不超过程标准要求。还没有发现试题存在什么不足。

二、答题情况分析：（一）基础积累：

第一题，看拼音写词语。考察学生对于要求会写的字的掌握情况。失分较多的是“垂头丧气”的“丧”字，不少学生多写了一撇。

第二题，火眼金睛。这道题主要以选择题的形式考察了学生对字词的掌握情况，以及对词义、句意以及大意的理解。

情况等，这题的得分率比较高，从失分来看，第。

四、六小题是主要失分点，学生对标点符号以及病句错因的分析有待提高。

第三题，日积月累。这是本分试卷的难点之一，大部分同学掌握得还是比较扎实得，不少学生会背诵不会写字，个别后进生对日积月累的背诵不会。（二）快乐阅读。

考察学生得阅读能力以及对文段的分析能力。大部分同学掌握得还不错，个别小部分同学由于审题以及自己阅读水平，再次题的失分率较高。习作：写景。

本题出的符合三年级学生心里特点，从失分来看，学生的语言能力还需要继续提高，在以后的习作教学中要加强指导，对习作能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把写通顺、具体。三、成绩的取得、存在的问题及原因：

一）取得的成绩：语言的积累、语言的理解掌握较好，主要是平时训练作为重点，训练次数较多。（二）存在问题：

从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强。语言的应用需要多加训练。

四、改进意见和措施：

教师要进一步学习小学语文程标准，转变教学观念，改进教学法。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下夫。

加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。