小学英语pep三年级下。
unit 1—unit 3
教材分析及教学建议。
一、教材内容分析。
明确教学目标是把握教材的关键，有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手：
1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；
2、确立单元教学目标；
3、分课时备课。教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，**的使用，活动形式的设计。
unit 1 welcome back to school
教学目标：1、能听懂、会说：this is my friend,….
nice to meet you. where are you from? i am from….
we h**e a new friend. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，america, canada, china.
4、能听说认读字母a--e ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, coke, coffee, egg, elephant.
5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一单元话题是介绍与问候。parta let’s talk这部分主要是巩固问候语：good morning!
hi! 并学习新句型：we h**e a new friend today.
i am from……welcome. welcomed 通过教会话，让学生学会介绍他人及自我介绍。let’s practise是为巩固let’s talk 部分而设计的联系，让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍。
让学生制作卡片并作自我介绍i am bailing. i am from --this is me.小组成员集体介绍。
let’s learn要求学生能够听、说、认读单词girl,boy，并能听懂会说watch play 给学生提供一个实际生活中运用语言的机会。let’s say是这学期新增加的一个版块，本课将学习字母aa、bb、cc 以及这些字母开头的单词，let’s chant 是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。partb部分let’s talk是a的扩展，重点句型 wher are you from?
i am from……this is my friend…let’s prictise 是巩固操练部分的let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。let’s learn本部分要求学生能够听说认读teacher,student 并能够听懂会说come ok. 这三个短语和句子，歌曲在教学这首歌曲的时候又翻新成：
i am a teacher and you are a student,i am a teacher you are a you want to be my friend.本部分学习字母 dd,cc 以及这些字母为首的单词，一首节奏感很强的chantaaa, say ok!bbb,touch your look and a some come and follow time这部分内容呈现的是小松鼠 zip和棕熊zoom 斗智的故事，学生除了会说 i am the teacher.
i ‘am the student. 还要通过**理解句子i want to be the teacher. can you read this.
sure . let’s check 通过听说的训练检查学生对本单元所学内容的熟悉和掌握。culture 介绍妇女节这个世界性的节日，适当渗透思想教育。
unit 2 my family
教学目标：1、能听懂、会说this is my family. who’s that man?
he’s my ….who’s that woman(girl)?she is my…come on!
let’s watch tv.要求模仿正确、语调自然。
2、能正确使用感叹词great !cool! oh! wow!恰当抒发感情。
3、能听说认读单词father,mother,man,woman, grandfather,grandmother,brother,sister.
4、能听说读认写字母ff,gg,hh,ii并能听懂、会说以这些字母为首单词 fish,father,goose,girl,hamburger,hot dog,ice-cream。
unit2的话题是我的家庭成员。parta部分的let’s talk看似简单的对话，学生要学会询问别人的身份还要能够正确的使用人称代词he 、she，这是又难度的。 let’s practise 要求学生带上自己的全家福**，能介绍自己的家庭成员。
let’s learn 学习有关家庭成员的单词 father (dad)mother(mom )grandtather (grandpa)grandmother(grandma)man,woman. 这个单元教师可以根据自己的教学情况调换一下 let’s learn,let’s talk 讲课的顺序。let’s sing.
通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。学习字母 ff,gg 和以这些字母开头的单词。 l;et’s chant学生可以打着节奏歌谣，歌谣中注意under 和tree的发音，可能比较容易发错。
partb部分的 let’s talk是以两个孩子**家庭录象为背景，引出一段对话，轻松幽默，这是在parta 的对话的基础上做了一些补充，此外教师还要和学生一起学会一些程度不同感叹词。cool! great!
wow! come on! really?
为了巩固let’s talk.部分的内容而设计的游戏活动。教师注意里面出现了一个一般疑问句 is she /he your…….
本部分要求学生能够听说认读sister, brother 还有一首韵律很强的歌谣。 let’s learn本部分学习要求学生能够听说认读sister, brother. let’s say 本部分学习字母hh,ii 以及该字母为首的单词。
let’s do 部分通过说动演的形式巩固学过的字母，增加学习乐趣。story time讲故事部分出现 she’s beautiful! my mom is an at wonderful!
另外要求学生能跟着录音机跟读。说的是棕熊zoom 和小松鼠 zip 在家中谈论**中棕熊的妈妈而引出的小故事。let’s check 用来检查学生对本科所学内容的熟悉程度。
culture介绍了一个家庭中dad 和mom 使用不同的餐具，使学生对中西餐饮食习惯和chopsticks, forkknife 三个单词有一个初步认识。
unit 3 how many?
教学目标：1、能听懂、会说how many….can you see?
i can see….ho many….do you h**e?
i h**e …并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读11—20的数字，并能在日常生活中使用。
3、能听说读写字母jj,kk,ll,mm,nn并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词： jeep,jump, kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,nignt,nest.
4 、能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：it’s beautiful! how nice!并能在实际情景中恰当的运用。
第三单元part a部分let’s learn主要学习数字11—15的英语表达法，教师可以回忆以下上册学过的歌曲。 let’s play 通过游戏让学生练习1—15数字。在学习let’s talk之前可以先复习三年级上册unit4,5,6 中有关动物，食物和玩具的单词，教材创设了一个放风筝的情景，让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西，在西方赞美别人的东西是一种礼节和有是又涵养的表现。
let’s practise.是为了练习和运用所学的let’s talk.的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
let’s say.培养学生听说读写字母jj,kk可，并要求学生能听懂会说以这些字母开头的单词，let’s sing部分通过演唱歌曲，让学生复习巩固所学的部分数字。
part b 部分是在a学习数字11—15的的基础上，继续学习16—20的英语表达法。要求学生能够听说认读。 let’s play 通过游戏活动让学生联系1—20的数字。
let’s talk 在a 部分学习的how many…..can you see? i can see…..
的基础上，学习询问别人又多少物品的表达法：how many…….do you h**e?
及时回答i h**e…..在a 的基础上还需要继续学习如何赞美别人的物品，如： how nice!
学说guess.并在实际生活中自然运用。课结合本课内容复习三年级上册 unit4,5,6 中有关动物事物和玩具的单词。
除了书中let’s practise.设计的活动教师还可以根据实际情况设计一些游戏活动。let’s say主要使培养学生听说读些字母ll,mm,nn 并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词。
通过有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在轻松愉快的过程中熟悉，掌握所学的字母。
part c是在ab部分的教学的基础上，对语言的适当扩展，story time 部分讲的是zoom和zip 到果园进行摘苹果比赛，zoom只顾摘苹果却忘了将摘下的苹果收集到一起，摘一个扔一个，最后手中只剩一个苹果，而zip在zoom 的后面间苹果捡到了一篮子的故事，此时对孩子及时进行思想教育学习如同摘苹果，重在积累。 good idea! i won!
这些句子需要学生理解。
culture介绍的是复活节。复活节是**教纪念耶酥复活的重大节日，现代复活节的重要标志有两个：染色的鸡蛋和小兔子。
这是两种代表生命力的象征物，给学生讲解复活节的由来及西方人如何过复活节。
二、教法建议：
(一)会话教学 (let’s talk.)
教学案例（1）
在对话教学中，比如在教学unit1 b部分的let’s talk.教学内容是：听懂、会说句子where are you from?
i’am from…this is my friend,培养学生用英语进行自我介绍和介绍他人的能力。一位教师在示范性表演：
1、hello,my name is am your new english am twenty-seven years think we will be good friend.
2、a:hello,my name is am from luanxian. what’s your name and where are you from?
b:my name is liuli. i am from luanxian.
a:nice to meet you. b:nice to meet you too.
3 、hello, is my friend,amy.
4、a:good black. b:
good this? a:this is my friend, is from canana.
nice to meet you! nice to meet you too.
板书：this is---
where are you from? i am from---
教师的示范一层一层递进，学生机械性操练句型，教师及时反馈教学情况，能够尽量在短时间内全面了解大多数学生掌握的情况，做到发音准确，表情自然。
教学案例（2）
以在教学 a部分的对话教学为例，课前准备：a let’s talk.重点句型：
we h**e a new friend today. i’m from...国家)上课之前找到小班长先教他说会这个句子（国家）,告诉他怎样配合。
在上课时让他配合教师表演书中的对话，调动学生的积极性。
教学步骤：1**三年级上册的歌曲“hello”由歌曲引出师生间的问候：
t:good back to to meet you.
liming:nice to meet you.
2然后教师走到事先安排好的小班长面前，把他拉到教室门口，进行如下对话：
教师领读we h**e a new friend. 学生模仿。一起说，单个说。提醒学生注意不要将welcome。教师要做到未雨绸缪，而不要亡羊补牢。
3教师戴上bailing 的头饰操练i am bai am from china.表情自然，真实。
i am am from am am from canada.
教学案例（3）
一个片段。peter:hi, yunyun.
yunyun:hi,peter.(peter和yunyun同看一本画报)
远处有一个女孩和yunyun打招呼，yunyun挥手致意）
peter:who’s that girl?
yunyun:that’s my friend,yu nan.
此时一个男孩拿着毽子和yunyun打招呼。）
peter:who’s that boy?
PEP小学英语三年级教材分析
三年级教材分析。一 三年级教材的具体变化。1 突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。1 在教材必学a部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础 见教材示例1 教材示例1是语音板块，unit 2 b1，第...
PEP小学英语三年级教材分析
4 在单词认读活动中特意增加了不同字体的辨认，为学生今后的阅读打好基础 见教材示例4 教材示例4是字母辨认，unit4 b1,第43页 2 削减了词汇量 对话话轮数等，降低了教材难度。1 充分利用非语言 丰富语境，减少了对话话轮数 三年级对话由原来的3 4个话轮减少为1 3个话轮 见教材示例5 2 ...
PEP小学英语三年级上册教材分析
一 教材编写思路。以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题 功能 结构 任务 二 教材特点。1 强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2 pep小学英语三年级上册教材分析。一 教材编写思路。以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任...