三年级第二单元备课。
教学目标：听懂、会说 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
2听懂、会说 good afternoon! nice to meet you too.
能听说认读head, eye, face , ear, nose, mouth
能听说认读body, leg, arm, hand, finger, foot。
能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学重点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
制作英文名卡和学唱英语歌曲。
问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习。
以及另一种表达道别的表达法：see you.
教学难点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
制作英文名卡和学唱英语歌曲。
第一课时：教学目标：
1、 学生学习上午问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
2、 介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
教学难点：介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的头饰。
2、为 let’s play 准备所需要的 kitty, mickey 等**人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [unit 2 let’s talk/a]
4、教材相配套的教学录音带。
5、教师准备一个小木偶。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）教师**第一单元的歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, what’s your name?
hello/hi, i’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的**，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和 good morning.一句。（在图案旁边板书good morning.
）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用hello/hi, a. 和good morning, a.
两种方法同时进行（a代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。）
（3）师生共同**本部分的教学课件。[unit 2 let’s talk/a]
（4）再次**本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答this is …
t: who’s this这是谁呀？
t: this is john这是john
t: where are they going? 他们要去哪？
t: to school去学校。 （t代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习let’s talk/a 。
（教师向学生打招呼：t: good morning.
i’m miss wang /mr. …what’s your name? 学生回答 s:
my name’s … 此时，教师主动与学生握手并说t: nice to meet you. 鼓励学生回答 s:
nice to meet you, too.）
（6）教师介绍**人物kitty, mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss, mrs , mr。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss wang.
t: this is kitty.
s: hi, kitty.
k: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
k: let’s go to school. ok?
s: ok!
此时强调let’s go to school.和this is kitty.两句话。
提示学生let’s go to school. 一句，在第一单元b 部分的let’s do 活动中的“go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “go to school” 导入到let’s go to school.
一句的理解“让我们一起去上学”。this is kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书this is…)
（7）学生跟读并模仿let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次**本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss, mrs , mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他**人物手偶或头饰）此处的练习也是与 let’s play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用 miss, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m… ，之后再介绍一名好友说this is…没被介绍的学生向大家问好 nice to meet you.
（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或头饰，以及 kitty, mickey 等**人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计：unit 2 look at me
在黑板上出示表示上午的**，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 this is… 教学随笔。
第二课时：教学目标：
1、关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
2、eye, face 两个单词的元音因素发音。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备let’s do 部分中的有关动作的**。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰。
6、用powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《hello》、《happy teachers’ day》
（2）师生共同复习第一单元 let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰，练习本课a部分let’s talk 的对话。
2 呈现新课 (presentation)
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： this is my nose.
/this is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
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