蜗牛（一）
教材分析】
从这一课开始，学生将对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物进行观察。通过对这些小动物的观察，学生学会观察的方法。在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将所观察到的结果记录下来。
在学习完这些动物之后，教师和学生共同对这些观察到的结果进行归类总结，学生建立生命体的概念。
本节课作为观察小动物的起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到的结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时，通过观察蜗牛，学生要了解蜗牛的身体结构、运动方式、生活习性，并要了解如何饲养蜗牛。
学情分析】
三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，他们开始独立的思考问题，有自己的想法，并且有一定的动手操作能力。
蜗牛是常见的动物，学生对于蜗牛的了解并非是一张白纸。通过平时生活的观察和经验的积累，学生知道蜗牛有大大的外壳，身体很柔软，行动很缓慢。除此之外，学生对于蜗牛的了解并不多。
本节课主要培养学生观察小动物，饲养小动物的能力。
教学目标】
知识与技能。
1．蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
过程与方法。
1．经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2．用简图画出蜗牛的外形。
3．按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。
情感、态度、价值观。
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。
教学难点】学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理。
教学过程】
活动1【讲授】蜗牛
请同学以四人为一小组，准备一只蜗牛，并观察蜗牛生活的地方。
一、创设情景，导入新课。
1．猜谜语（出示课件）
师：在上课之前，我们来猜个谜语。名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。
生：蜗牛。师：从今天开始，我们一起来研究蜗牛。（板书：蜗牛）
设计说明：用猜谜的形式导入新课既生动有趣又调动学生的知识经验的储备，同时还激发学生学习本课的兴趣）
2．蜗牛的生活环境。
师：我们每一小组的同学都准备一只小蜗牛，哪一位同学愿意来说一下你们在什么地方捕捉到小蜗牛？
生：在花坛里，在草丛中。
师：我们捕捉到蜗牛的地方是干燥的还是湿润的，是充满阳光还是比较黑暗的？
生：阴暗、潮湿。
师：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，设计说明：通过学生亲自动手捕捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性）
二、 观察蜗牛的身体。
1．如何观察。
师：通过捕捉蜗牛，我们知道它生活在阴暗潮湿。那么关于蜗牛，你们想要了解什么。
生：蜗牛的身体构造、蜗牛是怎样运动的，蜗牛喜欢吃什么。。。
师：大家想要了解的真多，那么要了解蜗牛，首先我们要学会观察蜗牛，如何观察蜗牛呢？请同学们以小组为单位讨论一下。
学生活动：讨论如何观察蜗牛。汇报。
设计说明：充分调动学生的主观能动性，让学生感觉到是我想学，我想知道，而不是老师要我了解，从而体验主人翁精神。）
教师总结：观察蜗牛我们要做到以下几点：（出示课件）
观察蜗牛要做到从整体到局部、从头到尾。
在观察的时候我们要保持安静。
在看不清楚的时候，我们可以借助放大镜。
将观察到的结果记录下来，可以用文字、可以用图画。
设计说明：教会学生科学的观察方法，使学生有章可循）
2．观察蜗牛（出示课件）
师：接下来我们一起来观察蜗牛的身体。
学生活动：观察蜗牛的身体。汇报。
蜗牛的身体由口、眼、触角、头、腹、壳这几个部分组成。
蜗牛的头上有两对触角，一对触角长，一对触角短，在长触角上有眼睛，短触角下有口。
蜗牛的腹部很柔软，它能分泌粘液。
蜗牛的壳上有螺纹。
设计说明：放手让学生观察，发言，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。）
师：现在我们用小棒轻轻触碰蜗牛的身体，注意动作一定要轻，不然蜗牛会痛的。观察蜗牛会有怎么样的反应。
生：蜗牛会将头和触角缩进壳里面去。
3．观察蜗牛的运动（出示课件））
师：因为壳很坚硬，对蜗牛有保护作用。所以当蜗牛认为他遇到危险时，它会将将头和触角缩进壳里面去。
当他认为没有危险的时候，它会将头和触角从壳里伸出来，继续爬行。蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢？
学生活动：观察蜗牛在玻璃上爬行。汇报。
生：蜗牛是靠它的腹部爬行的。
师：蜗牛没有像人一样的脚，但它有特殊的“脚”，我们把它叫做腹足。我们再次观察蜗牛，看看蜗牛用腹足在玻璃上爬行。看看大家有没有惊人的发现。
学生活动：观察蜗牛在玻璃上爬行。
生：蜗牛在爬行的过程中留下痕迹，这些痕迹是蜗牛分泌出来的粘液。
师：大家观察的真仔细。那接下来我们一起来猜测一下这些粘液有什么作用？
生：帮助蜗牛爬行、保护腹足。
师：大家说的都很有道理。从刚才的活动中，我们知道了蜗牛能在玻璃上爬行，那么它还能在什么地方爬行呢、
生：墙壁上，花坛上、泥土里。
师：我们来一起观察蜗牛在各种物体上爬行。
设计说明：由于都是学生自己亲自动手观察的情况，学生有着极大的满足感，得到的知识印象也倍加深刻，表述更具体细致。）
三、我们来养蜗牛。
师：通过刚才的观察，我们了解了很多有关于蜗牛的知识。哪一位同学愿意来分享一下。（出示课件）
生：1）蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方。
2）蜗牛的身体由口、眼、触角、头、腹、壳这几个部分组成。
3）蜗牛的头上有两对触角，一对触角长，一对触角短，在长触角上有眼睛，短触角下有口。
4）蜗牛的腹部很柔软，它能分泌粘液。
5）蜗牛的壳上有螺纹。
6）蜗牛的足叫腹足。
7）蜗牛在各种物体上爬行。
出示课件）
教科版三年级科学上册教案蜗牛 一 教案
蜗牛 一 教学目标 1 蜗牛的特点体现在它的运动 身体构造等多方面。2 经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。3 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。4 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致 实事求是的观察态度，做到不打扰 不伤害小动物。学情分析 通过一次次的...
三年级科学上册《蜗牛》教案教科版
蜗牛 二 一 教材简析 本课紧接上一课的内容，重点在于观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间 吃食方式 食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。...
三年级科学上册教案《蜗牛 一 》1教科版
三 蜗牛壳的观察。1 对于蜗牛的壳，你有什么发现？壳较硬 有弯曲的线 板 螺线 跟田螺的壳差不多。2 蜗牛壳上的螺线我们怎样观察？螺线旋了几圈？怎么数？请学生出来数出一圈，小组数出螺线的圈数。3 螺线的展开方向都一样吗？请学生做动作 画图 语言表述。教师板 像这样顺时针展开螺线的我们称为右旋，逆时针...