《大树和小草》
教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点：
1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点：
抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学时间：两课时。
第一课时。一、由课题质疑导入课文1、读课题。
2、这是一篇写植物的文章吗？
3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。
思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。3、检查课文朗读。
4、说说她们经历了哪些困难？
5、哪些写的是生活中的困难？**写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。三、作业书写生字、生词。
第二课时。一、复习导入。
导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。
与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。
出示仙人掌花的**。
师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？
指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。
1、出示要求：
1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。（2）交流引导。
3）指名回答，开放交流。
4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：
夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）（别的孩子（），而夏洛蒂（）四、学习第第三段，体会创业的艰难。1、小组学习交流。
1）在事业上，她们遭受了哪些打击？
2）交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月失望的回信。”2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待3、出示训诫（1）指导朗读。
2）从信中你知道了什么？（3）师相机小结。
4）相机板书：世俗的偏见。
4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。
7、当时夏洛蒂会怎么想？五、学习第四段。
、出示句子：她们硬是用硬是“２、指名读３、说说你的体会４、出示《简爱》的影响５、再读句子。
、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？交流引导。
、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生交流。
六、总结全文，齐读课题。
板书设计：小草。
汗浇水心灌血大树。
三年级科学上册《大树和小草》教案教科版
课题。大树和小草。知识与能力。课时安排。小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮 茎的粗细和质地。用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点 找大树和小草的相同点，体...
教科版小学科学三年级上册《大树和小草》教案
大树和小草 教案。教学目标 1.知识与能力 认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征 了解大树与小草的共同点和不同点。2.过程与方法 通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。3.情感态度价值观 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草 不践踏小草的意识。教学重...
三年级上册科学教学反思 小草和大树教科版
昨天上午第四节课，我在三 六 班完成了新老师的常规汇报课，内容是 大树和小草 张敏书记等老师到场进行了听课指导，课后更给我做出了详细的评价，也给出了很多宝贵的建议。这节课我主要的环节设计如下 1.认识几种常见的小草 2.根据以前对小草的认识归纳小草的特点 3.比较大树和小草的相同与不同 4.学会使用...