⒍砖和陶瓷。
教材简析：第一部分：砖和陶瓷。
这部分主要是让学生了解砖和陶瓷是利用较广泛的材料。通过观察这两种材料制作的物品，激发学生们对**砖和陶瓷这两种材料的兴趣。教科书第59页的记录单，要求学生对砖和陶瓷进行描述，是对学生定性描述能力的再次训练，也是了解学生有关这两种材料已有经验的一种手段。
第二部分：研究砖和陶瓷的性质。
在这部分中，组织引导学生运用前面4课观察材料的技能来观察砖和陶瓷的硬度、吸水性、柔韧性以及在水中的沉浮能力。通过一系列的观察活动，使学生们对砖和陶瓷这两种材料的特性有一定的认识，并且要能够描述出砖和陶瓷的特点。教师在这部分的教学中要充分观察学生的**情况，这是评价前面教学效果的好时机。
第三部分：黏土的变化。
在前两个教学环节的基础之上，学生可能会提出“砖和陶瓷又是什么材料制作的呢？”这一部分的学习是要让学生了解制作砖和陶瓷的过程发生的变化。在这部分中，教师可以组织学生观察、比较制作砖和陶瓷的两种黏土。
学生们会发现制作砖的黏土在颜色、颗粒、硬度等方面，与制作陶瓷的黏土有比较大的区别，比较明显的区别是制作砖的黏土颗粒很粗糙，而制作陶瓷的黏土比较细腻。但最主要的是烧制后的砖和陶瓷性质与黏土有了很大的差别，这说明黏土的性质发生了变化。
教学背景：在这课中，学生将探索砖与陶瓷这两种材料的特性。在生活中，用砖与陶瓷这两种材料制作的物品是比较广泛的。
砖主要用于各种建筑，是高楼大厦主要使用的建筑材料之一。而我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。在这之前，学生已经会运用一定的方法检测材料的硬度、沉浮情况、柔韧性和吸水性。
本节课，学生要运用学到的**技能，观察砖与陶瓷的硬度、沉浮情况、柔韧性、吸水性等特性。可以说这课是前面几课学习成果的运用，通过本课的学习教师可以检测学生前面5课的学习情况。
教科书还介绍了在制造砖和陶瓷的过程中黏土发生的变化，这是希望学生知道人工材料在制作过程中常常要经历一系列变化，这些变化会影响材料的性能。
教学设计：教学目标：（一）科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
科学词汇：性质、硬度、柔韧性、吸水性、沉浮、人工材料。
二）过程与方法：将学习到的知识和技能应用于新的情境。
科学方法：实验观察比较（三）情感、态度、价值观：1、发展对物质世界的**兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强环境保护的意识。
核心价值观：认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
活动过程：一、谈话导入。
1、谈话：前一节课布置同学们收集阅读一些人工材料知识，关于人工材料，你知道些。
什么？（学生自由发表见解）
2、今天让我们运用前几节课掌握的**方法研究两种人工材料。
板书：砖和陶瓷）
二、砖和陶瓷。
1、（出示多**：建筑工人砌墙以及各种陶瓷制品）
这些都是由什么材料制成的？（学生辨认）2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？
3、结合自己对砖和陶瓷的了解，用自己的话来描述一下砖和陶瓷。（暴露前概念）三、研究砖和陶瓷的性质。
1、导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷有些怎么样的特性呢？让我。
们一起来研究它们。
2、你想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究？需要什么工具？请结合前几节课研究经验，在组内交流一下。
分组汇报、选取研究方法）
3、砖和陶瓷有这么多的特性，那咱们就来研究一下他们的特性。4、分小组进行自主**，提醒学生做好实验记录。（教师巡视指导）
5、请整理好实验记录，准备汇报。（分组交流汇报研究结果）四、黏土的变化。
1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？
学生交流想法）
2、（展示两种不同的黏土）原来是用它们制作而来的，那又是怎么制作的呢？想不想知道？
3、（多**展示砖和陶瓷的制作过程）同学们有什么想法和疑问？4、分发两种黏，小组进行观察比较，记录发现。
5、汇报发现，师生共同小结：砖和陶瓷的黏土有很大的不同，在烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有许多不同的特性。
小结拓展。1、讲述：砖和陶瓷给我们生活带来便利的同时也带来环境污染问题。（多****：
烧制砖和陶瓷时对环境产生影响）
2、你有什么想法？（自由发言）制作砖、陶瓷过程中会对环境造成一定的破坏，找。
别的材料替代。
3、我们生活中还见过哪些材料？课后继续调查。
三年级科学上册大树和小草教案教科版
大树和小草 教学目标 1 正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。2 理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。3 理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳 坚忍不拔 热爱学习不甘命运驱使 富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点 1 学会用情朗读文本。2 结...
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课题。大树和小草。知识与能力。课时安排。小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮 茎的粗细和质地。用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点 找大树和小草的相同点，体...
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鄂教版 三年级科学上册教案兔与猫。一 教学目标。1.热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。2.能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。3.知道哺乳动物的共同特征 身体分为头 颈 躯干 四肢 尾五部分，身上长毛，胎生，长大。4.能认识多种常见的哺乳动物。二 教学准备。1.教师准备...