三、蜗牛壳的观察。
1．对于蜗牛的壳，你有什么发现？(壳较硬、有弯曲的线（板：螺线）、跟田螺的壳差不多。
2．蜗牛壳上的螺线我们怎样观察？螺线旋了几圈？怎么数？请学生出来数出一圈，小组数出螺线的圈数。
3．螺线的展开方向都一样吗？请学生做动作、画图、语言表述。
教师板：像这样顺时针展开螺线的我们称为右旋，逆时针展开螺线方向的称为左旋。
4、你的蜗牛是左旋还是右旋？你还见到过哪些物体有螺线出现？
5、我们一起来画一只蜗牛。
四、蜗牛吃食物的观察。
1、这有黄瓜、苹果、菜叶、面包、洋葱等几种食物，要想知道蜗牛会选择哪一种，我们可以用什么方法？为什么？
观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，吃什么食物。
2．蜗牛怎样吃食物？
观察吃菜叶的蜗牛，观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。
五、交流与小结。
说说蜗牛的身体是怎样的，蜗牛是怎样吃食物的。
**蜗牛的课件（机动，如时间允许）
六、板书设计。
蜗牛。身体结构：头、腹、尾。
壳：螺线，分左旋、右旋。
食物：菜叶。
教学反思：1.蜗牛，学生平时已经很常见，但往往只停留在它有一个壳的印象上，对这模糊中的壳也没有细究，所以教学中要把重点放在身体结构的事实观察上，这是以事实学习为目的的课型，在活动中，要让学生明白壳的形成及螺线的展开方向，比较顺时针展开的螺线和逆时针展开的螺线，明白左旋和右旋的区分。
了解自然界中很多物体都有螺线的出现；蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察也必须到位，这样才能有别以往的认识；利用放大镜就能有效的观察到更多的东西，对学生来说，蜗牛是没有腿、脚、足的。那么蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢？蜗牛是用它的腹部爬行的。
蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。从没有“足”到有“足”，以足的外延的拓展，发展学生对足的认识。
2.进行蜗牛吃食物的观察，要用饿了一段时间的蜗牛，因为喂饱了的蜗牛对食物的反应会是消极的，课堂上就看不出吃物体的效果了。
3.学生的观察也许是杂乱的，所以课堂上要注意引导学生懂得按一定的顺序进行观察，并养成一种良好的观察习惯。
教科版三年级科学上册教案蜗牛 一
蜗牛 一 教材分析 从这一课开始，学生将对蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼四种小动物进行观察。通过对这些小动物的观察，学生学会观察的方法。在观察的过程中，引导学生对小动物的外形 运动 摄食 排泄等方面进行观察，并将所观察到的结果记录下来。在学习完这些动物之后，教师和学生共同对这些观察到的结果进行归类总结，学生...
教科版三年级科学上册教案蜗牛 一 教案
蜗牛 一 教学目标 1 蜗牛的特点体现在它的运动 身体构造等多方面。2 经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。3 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。4 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致 实事求是的观察态度，做到不打扰 不伤害小动物。学情分析 通过一次次的...
三年级科学上册《蜗牛》教案教科版
蜗牛 二 一 教材简析 本课紧接上一课的内容，重点在于观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间 吃食方式 食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。...