青岛版小学科学三年级下册《测量重力》教学设计。
材料准备：乒乓球、小钢球、平板测力计，圆筒测力计、钩码、直尺、彩笔、硬纸板、橡皮筋。
教学过程：（一）导入：
教师手持乒乓球、小钢球依次从手中滑落。师：两个小球落地了，这是什么原因呢？生：受到了地球引力的作用。生：是重力的原因。
师：乒乓球和小钢球受到的重力一样吗？生：一样。生：不一样。
师：今天我们就学习测量物体受到的重力。（示课题：测量重力）（二）**新知1．认识测力计。
师：用什么方法测量重力呢？
生：我用手掂一掂两个小球，哪个重一些，重力就大。师：这样测准确吗？生：不准确。师：应该用什么测量呢？
生：有个专门的测量重力的工具就行了。
师：今天老师就带来一个专门的测量重力工具，它有一个专门的名字叫测力计。
教师出示圆筒测力计和平板测力计，简要介绍两种测力计。师：下面请每组派一名学生到前面领取一只平板测力计，以小组为单位观察测力计，看看能发现什么？（学生观察测力计）
师：哪个小组来交流你们的发现。生：测力计上面有个小环，下面有个小钩。生：平板上有刻度，有指针，有弹簧。生：我还观察到刻度上面有个字母n。
师：你们是善于观察的学生，这个字母n就是重力单位牛顿的字母表示，简称“牛”。为了纪念英国著名科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全世界都统一用“牛顿”作力的单位。
展示测力计构造图课件：底板刻度弹簧指针挂钩提环师：请同学们观察测力计两边的刻度，看能有什么发现？（学生观察）
生：我发现测力计两边的刻度数值不同。师：为什么不同啊？
生：两边单位不一样，一边是克，一边是牛顿。
师：我们测重力时，应该读哪边？生：读牛顿这边。师：为什么？生：因为重力的单位是牛顿。师：好，其他同学还有什么发现吗？
生：每个大格是1牛顿。在0到1之间有10个小格，1小格是0.1牛顿。生：最大刻度是5。
师：物体超过5牛顿，会怎样？生：测不准确了。生：应该更换更大的测力计。
学生通过观察测力计，了解测力计的构造。在学生的观察中，既知道了重力的单位牛顿，又清楚每个测力计有个最大测量范围，为学习使用测力计打下基础。]
2．学习使用测力计的方法。
师：我们认识了测力计，你估测一个钩码的重力是多少？生：0.5牛。生：0.4牛。生：1牛。
师：你试着用测力计测量钩码的重力，看看你估测的准不准？师：谁来交流你们的测量结果。
生：我估测的重力是0.5牛，测量的重力是0.5n，生：我估测的重力是1牛，测量的重力是0.6n
师：一个钩码的重力是0.5牛，为什么测量的重力不一样呢？生：可能是读数不准确。生：可能是视线没有与指针相平。生：可能是指针没有调到零刻度处。
师：我们该怎样准确的使用测力计呢？（展示测力计的使用方法）3．练习使用测力计。
师：我们学会了使用测力计，想不想测量一下你感兴趣的物体。生：想。
师：请你们小组把测量的结果记录在下表中。测量记录物体估测重力（n）
实测重力（n）
交流测量的结果。
兴趣是**的动力，本环节继续锻炼学生的估测能力。让学生测量身边自己喜欢的物体，激发**欲，提高解决实际问题的能力。]
三）自由活动。
师：同学们，你们喜欢测力计吗？生：喜欢。
师：想不想自己制作一个测力计来测量物体的重力？生：
想。师：小组交流一下制作测力计需要的材料是什么？
制作的关键是什么？师：哪个小组先交流你们计划的制作方法。
生：需要一张硬纸板，几根橡皮筋。生：还需要几个钩码、回形针、彩笔。师：制作测力计的关键是什么？生：我觉得应该确定好零刻度的位置。
生：固定好皮筋，拉直皮筋的地方应该是零刻度的地方。生：用一个钩码确定好0.5n的位置，在0—0.5之间平均分五小格，每小格是0.1n。
生：小组成员应该团结合作。
师：下面请同学们在小组内制作测力计。（小组内制作测力计）学生展示作品，师生点评。（四）拓展应用。
今天，我们用测力计测出了身边熟悉物体受到的重力。“嫦娥一号”探测卫星2023年10月24日发射成功，它在地球和月球受到的重力一样吗？请同学们查阅资料研究。
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