谁的本领大》教学设计。
教学目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的**性实验，并作实验记录。2、通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质；体验与人合作及成功的喜悦；愿意用证据验证假设。
3、知道有的材料容易导电，有的不容易导电；了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体；能理解绝缘体和导体谁的本领大。教学准备：
学生准备：各小组准备简单电路各一套（电池、电池盒、小灯泡、小灯座、开关各1个、导线3根）、铜片、橡皮、干木棒、玻璃、布条、塑料、皮筋、陶瓷勺、电线外皮、电线内芯、硬币等材料，可以自行准备更多的**材料。教师准备：
实物投影、简单电路。教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、教师谈话：大家喜欢做游戏吗？这节课我们一起做几个科学小游戏好吗？
但是，做游戏是有规则的：一．老师说活动开始时大家才能动手．二．游戏时小组同学要分工合作好．三．老师和同学发言时，要注意倾听．
2、认识实验材料。
师：课前老师帮大家准备了一些游戏材料，打开盒子看看，有没有不认识的？（学生看材料）
3、游戏：灯泡亮起来。
师：下面，我们做第一个小游戏：灯泡亮起来．你能想办法使这个红色的小灯泡亮起来吗？看哪个小组做的最快。
交流：灯泡亮了的小组请举手．请这个小组的组长把你们的电路拿上来．你们的灯泡没有亮，小组长也把你们的电路拿上来．我们比较一下，看看他们的做法有什么不一样．你们是怎样做的？为什么要连接上铜片？
师：是啊，电路没有连通，灯泡就不会亮，他们用铜片把电路连通了，灯泡就亮了．这。
真是个好办法．其他小组也用这个办法，使你们的灯泡也亮起来．
师：当我们有什么把铜片连到电路里，灯泡亮了，说明电能从铜片中流过，我们就说铜片容易导电＜板书：容易导电＞
4、小结：通过刚才的游戏，你知道了什么？现在，你还想知道什么？（哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电）＜板书：不容易导电＞
二、猜想实验。
1、师：哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电呢下面，我们我们做一个小游戏：＂猜一猜＂的小游戏．根据你的经验先猜一猜，我们准备的这些材料哪些容易导电，哪些不容易导电，把猜想的结果填在实验记录表里。
2、学生分组活动。3、汇报、交流猜想结果。
师：哪个小组愿意上来交流一下你们的猜想结果？其他同学要认真听．有不同意见吗？这只是我们的猜想，到底对不对，应该怎么办？（做实验验证）
三、实验验证：1、设计实验。
师：下面，先自己想一想：你打算怎样做实验？实验中应该注意什么问题？有了想法，再在小组里交流交流。2、交流验证方法。
师：哪个小组先上来说说你们打算怎样做实验？这种方法可以吗？还有不同方法吗？3、实验中应该注意什么问题？
提出实验要求：①先检查电路连接好了没有②注意安全，别让材料划伤手③做好记录。）
4、学生实验。
下面大家就选择你们喜欢的方法进行实验．如果实验中遇到困难，可以让老师或同学帮忙．还有，如果感兴趣的话，除了这些材料外，也可以选择其它材料研究一下．
5、汇报实验结果。
谈话：哪个同学上来交流一下你们的实验结果？
学生交流．＜教师板书：铜片、铝片、……容易导电；干木棒、玻璃、电线外皮……不容易导电＞其他组的实验结果和他们的一样吗？
师：你们组实验结果与猜想结果一样吗？看来，科学研究只靠猜想是不行的，只有合理的猜想加上科学的验证才能得出正确的结论．
6、总结导体、绝缘体。
谈话：根据刚才的实验结果，你能不能把这些材料分分类？
1）谁来说说你们把这些材料分成几类？分类的根据是什么？（生交流）
2）总结：刚才，我们根据物体的导电性，把它们分成了两类，一类是容易导电的物体，一类是不容易导电的物体．你能不能给它们分别起个形象的名字？（生答）我们就把容易导电的物体叫它导体，不容易导电的物体叫它绝缘体。
（把上面的板书补充完整）
四、拓展应用：
1、谁能用自己的话说说什么是导体，什么是绝缘体？2、谁知道实验记录表中哪些是导体，绝缘体？
3、举例：除了我们刚才认识的这些物体外，你还知道哪些物体是导体或绝缘体？（生举。
例．师：我们脚下的大地．不纯净的水还有我们的身体也都是导体，所以大家一定注意安全用电，不要随便接触电源）
4、找生活中的导体，绝缘体。
师：其实，我们生活中好多地方用到了导体绝缘体．找一找生活中都哪些地方导体绝缘体？
5、比比谁的本领大。
师：既然生活中这么多地方用到了导体绝缘体，你认为导体、绝缘体到底谁的本领大。＜板书：谁的本领大＞
小组同学讨论一下：你们为什么说它本领大？我们可以从两方面思考：生产生活中哪些地方用到了它？假如没有它生活会是什么样？
6、小结：通过比较，我们知道导体能把电送到我们需要的地方，因此灯亮了，**通了，我们能看上电视了．而如果没有绝缘体，我们就可能发生触电的危险，绝缘体保护了我们珍贵的生命．看来导体、绝缘体各有各的本领。
五、自我评价。
师：想一想，这节课你有哪些收获？关于导体绝缘体你还想知道些什么？六．课后延伸。
谈话：其实，在导体和绝缘体之间还有一种物体，叫半导体。它藏在电视机、电脑等很多地方，它的本领也很大，你想不想了解它？课后去查阅资料了解一下它的本领好吗？
课后反思：本节课共分几大环节：创设情境，导入新课－猜想实验－设计实验－实验验证，得出结论－拓展应用－自我评价．较好的体现了新课改的理念，主要体现了以下几个特点：
1、情境创设合理自然．
课堂上，老师能够根据儿童的年龄特点，以游戏的形式贯穿整堂课，尤其是第一个游戏＂灯泡亮起来＂既激发了学生的**兴趣，又复习了已有知识，为新知识的学习做好了铺垫．
2、**活动自主性强。
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