第一单元教学计划。
一、课题：hello
二、单元教材分析。
本单元分为abc三部分，主要是让学生学会简单的打招用语hello / hi! good-bye! /bye-bye!
和学习用具的英文表达法及用英语询问他人姓名并回答what’s your name? my name’s …
三、单元教学目标。
知识目标：1、能听懂、会说hello / hi! good-bye!
/bye-bye! i’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag.
3、能够按顺序说出26个字母。
技能目标：1、能够在情境中运用句型hello和 hi与别人打招呼。
2、能够在情境中运用句型i’m…介绍自己。
3、能够在情境中运用句型what’s your name ?询问别人的姓名，用my name’s …回答别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（abcsong）
情感态度、文化意识、学习策略：
1、学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
2、渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
四、教学重难点。
1、听懂、会说what’s your name? my name’s… i’m…
2、认读单词crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag, school.
五、教学措施。
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时，可以借助学生的文具和教师卡交替使用，调动学生的学习积极性；
3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
六、教具学具
实物、单词卡片录音机、课件。
七、课时安排： 6课时。
第一课时 let’s talk let’s play
第二课时 let’s lean let’s chant
第三课时 let’s sing let’s find out let’s read
第四课时let’s talk let’s play
第五课时 let’s lean let’s do
第六课时 read and count let’s check look and match
第二单元教学计划。
一、课题：colours
二、单元教材分析。
本单元分为abc三部分，主要学习有关颜色的单词blue, yellow, green, orange,black , white , brown.及常用的向别人表达问候和回应别人问候的表达法good is…nice to meet you.教学对话时注意前后知识的整合，如part a let’s talk与part b let’s talk的整合。
part alet’s learn与part blet’s learn的整合。part alet’s learn与part blet’s learn的整合， red, let’s do .read and tick .
(p 19)利用主情境图巩固let’s talk,let’s learn, letters and sounds复习中的内容。
三、单元教学目标。
知识目标：1、能听懂、会说句型good is…nice to meet you.
2、能够听说、认读单词res, green, yellow ,blue, black, brown, white,oange.
3、能正确听、说、读、写字母aa,bb,cc,dd并知道其在字母中的发音。
技能目标：1、能够在情境中运用句型good afternoon.向别人表达问候并回应别人的问候；
2、能够在情境中运用句型this is…介绍他人。
3、能够在情境中运用句型询nice to meet you.表达初次相见或被人介绍而相识时相互间的问候。
4、听到字母能说出它对应的发音。
情感态度、文化意识、学习策略：
1、学会问候他人，向他人介绍朋友。
2、了解彩虹的颜色组成。
3、能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。
四、教学重难点。
1、能听懂、会说句型good is…nice to meet you.
2、能正确听、说、读、写字母aa,bb,cc,dd并知道其在字母中的发音。
五、教学措施。
1、通过创设一定的情景，让学生在生活情境中操练运用语言。
2、词汇操练通过听音做动作的游戏激发学生学习的兴趣。
3、运用头饰让学生扮演不同角色进行创编对话，激发学生说的欲望。
4、评价贯穿整个课堂，从而调动学生积极性，增强学习英语的自信。
六、教具学具
实物、单词卡片录音机、课件。
七、课时安排： 6课时。
第一课时 let’s talk draw and say
第二课时 let’s lean let’s do
第三课时 letters and sounds write and say start to read
第四课时let’s talk let’s play let’s sing
第五课时 let’s lean let’s do
第六课时 read and tick let’s check match and colours
第三单元教学计划。
一、课题：look at me
二、单元教材分析。
本单元主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语good morning. how are you ? i am fine, thank you .
very well, thanks. 介绍脸部五官和身体部位this is my/the ..及建议去上学的表述let's go to school.
good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。学生在上单元曾经接触过句型hello!
hi!本单元在此基础上，让学生继续学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五官的单词。
三、单元教学目标。
知识目标：1、听懂、会说问候语good morning. how are you ?
i am fine, thank you . very well, thanks. 以及用语this is my /the ..
和建议去上学的表述句子 "let's go to school."
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
技能目标：1、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
情感目标：培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
四、教学重难点。
重点：能熟练使用以下句型：
good morning.
how are you ?
i am fine, thank you . very well, thanks.
this is my/the ..
let's go to school.
难点：介绍this is my/the …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
5、教学措施。
建议一起去上学的表述let's go to school. 的句子与学生生活很接近， 教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行本单元的教学。
六、教具学具
单词卡片课件。
七、课时安排： 6课时。
第一课时 let’s talk let’s play
第二课时 let’s lean let’s do
第三课时 letters and sounds listen and circle write and say start to read
第四课时let’s talk let’s play let’s sing
第五课时 let’s lean let’s do
第六课时主情境图read and count let’s check part c story time
第四单元教学计划。
一、课题： we love animals
二、单元教材分析。
本单元提供学生要学习的核心句型what’s this/that?it’s a …课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。本单元的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在**和教师的帮助下，在语境中运用what’s this/that?
it’s a …来交流**上的各种动物信息。教学可按照教材安排的顺序进行，亦可在完成let’s learn后进行let’s talk.
PEP人教版三年级上册英语第三单元
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