unit5alet’slearn教学设计。
第一课时。一、教学目标1、知识目标：
1）能够听、说、认读六种食物单词：cake,bread,hamburber,hotdog,frenchfries,chicken。
2）能够听懂有关进餐的几种指令，并能根据指令做出相应的动作。
2、能力目标：
1）能够听、说、认读六种食物单词：cake,bread,hamburber,hotdog,frenchfries,chicken，并能在日常生活中灵活运用。
2）能够用ilike___与其他同学相互介绍喜爱的食物并完成调查表。
格填写的活动。
3、情感态度目标：
1）开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，树立自信心。（2）在实施任务的过程中，培养学生与人交往和合作的能力。（3）培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。
二、教学内容与学情分析。
教材分析]本课为pep《小学英语》三年级上册unit5alet’slearn。
pep小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元以food与drink为话题，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为这一单元第一课时，要求学生听、说、认读六种食物单词：
cake，bread，hamburber，hotdog，frenchfries，chicken，并能用ilike___与同学之间相互介绍喜爱的食物。本课所学习的食物均为学生所熟悉和喜爱，易于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。
三、课时安排：1课时。
四、教学重难点：
重点：1、能听读说单词cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread。
2、能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。难点：1、chicken,bread和frenchfries三个单词发音的纠正。
2、能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。五、**准备。
1、教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread这些单词的**和单词卡。2、新课呈现时的教学课件。3、教材配套的录音带。
六、教学设想。
本课的教学设计以《英语课程标准》的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下一个良好的基础。七、教学流程：step1:
热身(warm-up)（1）日常口语会话。
2）师生共唱歌曲""noodlesnoodles，dumpling边唱歌曲可以边表演动作。
设计目的：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
step2:revision:
内容为let'sdo部分的指令语。
设计目的：以tpr活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信、地投入英语学习中来。
step3:呈现新课(presentation)
a.导入新知识，教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,frenchfries这5种真实的食物，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,frenchfries。
设计目的：运用食物**和实物，创造真实感知语言的学习情境并学习词汇。让学生老师范读单词，将词卡贴在黑板上，学生听听、做做、说说，充分调动学生的多种感官来感知新词。
同时将单词融入“let’sdo.”的句型当中进行操练，做到词不离句，通过朗朗上口的说唱节奏来调动学生的热情，活跃课堂气氛。step4:
practice
1、playthegame“showmethe___
设计目的：在竞赛游戏中呈现和操练句型showmethe___同时将单词音形意结合起来进行练习。2、课件显影呈现，全班活动。
课件出现一张餐桌，桌子上有些不清晰的食物，教师让学生猜桌子上有些什么食物，猜对了该食物就会清晰地出现在桌子上。然后该学生用ilike…说一句话，教师就会把课前准备好的食物**发给学生，并注意用上本课句型会话。
设计目的：本游戏通过课件显影游戏，让学生猜出食物并有目的用ilike…这个句型介绍自己喜欢的食物，训练学生的反应能力以及综合运用语言的能力。
设计目的：（让学生的注意力回到课本中的**和单词上。听录音，指一指，读一读；老师说、学生指；然后学生之间说说指指。
让学生熟悉课本内容，利用课本资源来巩固新单词，培养了学生听音辨词的能力。）
step5、makeasurvey.
a:whatdoyoulike?b:ilike___
设计目的：学生在老师的示范下在小组内进行采访调查，完成任务，真正做到了活学活用，学以致用，培养了学生用英语进行简单日常交流的能力，也培养了学生与人合作的能力。）step6、consolidation
1、课件呈现一个大大的“m”，让学生明白这是在麦当劳里面，然后是许多跳动着的食物，夸张而可爱。
t：look,weareinthemcdonald’s,oh,somuchyummyfood!
s3:ilike…(教师系上围裙，扮演服务员)
t：设计目的：通过**和句型的结合，不仅加深对新知的理解，更培养学生在生活中运用语言的能力。step7、homework
1）listenandreadthewords.（2）interviewyourfamily.“whatdoyoulike?”ilike…
作业将英语学习由课堂延伸到课外，让学生做到活学活用，学以致用。）
课后反思。本课为pep《小学英语》三年级上册unit5alet’slearn。本单元的话题为食物与饮料，本课为这一单元第一课时，要求学生听、说、认读六种食物单词：
cake、bread、hamburber、hotdog、frenchfries、chicken，并能用ilike___与同学之间相互介绍喜爱的食物。在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。
1．在真实的语言情景中感受新知。
本课六个单词全部利用食物来呈现。这些食物为学生们所熟悉和喜爱。食物的呈现让学生们眼前一亮，倍感兴奋。
他们传一传，闻一闻、尝一尝，在亲身体验中通过多种感官来感知新词。单词的呈现与句子有机地融入在一起并配以动作，让学生动起来，让课堂活起来，做到了词不离句，符合语言学习的规律，学生易于理解和掌握。2．在形式活泼的趣味活动中操练新知。
本课组织学生开展了“课件显影”、“出示**竞赛”、“问卷调查”、“寻找食物”等趣味游戏活动，在活动中不知不觉地操练所学的内容，让学生在玩中学、在学中玩，同时培养学生听说英语的能力以及使用英语来完成任务的能力。
3．在轻松愉悦的课堂氛围中体验快乐。
本课的教学对象为三年级的学生。他们活泼好动，注意力容易分散。整堂课我注重课堂节奏的把握、课堂气氛的调节，让学生能动静结合，唱一唱、听一听、做一做、说一说、玩一玩，努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、大胆表达，及时对学生的表现进行激励性的评价，用教师的真诚和激情来感染学生，调动学生的学习热情，让他们充分感受到英语学习的快乐。
三年级PEP英语上册
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PEP三年级上册 Recycle
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