hello! pep三年级上册 unit 1 综合测试听力材料。
河北省涞水县文教局教研室郭建春。
i.小蚂蚁首先遇到了调皮的小蜈蚣，“听录音排顺序，你才能得到指点。”(10分)
2 .book 3. bag4. pencil 5. pen
.告别了小蜈蚣，小蚂蚁又碰到了小青蛙，“呱呱，听录音判断正（t）误（f），才能知道回家的路。”(10分)
1. i'm ruler.
2. hello! my name is pen.
3. hello, i'm pencil.
4. my name is eraser.
.正赶路的小蚂蚁遇到了小老鼠。“吱吱，听录音，圈出听到的词，我指给你回家的路。”(10分)
1. crayon 2. book 3. sharpener 4. goodbye
. 刚刚告别小青蛙，小蚂蚁就遇到了小公鸡。“叽叽，听一听，快来帮我选出正确的答语吧！”(15分)
1. hello, i'm john.
2. see you!
3. what's your name?
4. happy teachers' day!
5. i h**e a book.
重难点突破（period1）
一、教材内容分析。
本部分通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi, i’m …。要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。尽量创设情境，让学生在其中充分享受英语学习带来的快乐。
二、学生情况分析。
1．语言知识。
学生刚接受正式英语学习，在。
一、二年级的儿童英语系列教材中，学生学习过最简单的英语词汇与句子如hello! ok.等，教学过程中可考虑这一实际情况，突破重点。
2．语言技能。
在低年级的儿童英语学习过程中，学生对语言和书面符号形成初步概念。但基本的英语听说读写能力还没形成。善于模仿，喜欢表演。
3．语言策略。
学生基本具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。
4．情感态度。
小学三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。对初步的学习有浓厚的兴趣和强烈的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌唱特别感兴趣，能够积极与他人合作，共同完成任务。
5．文化意识。
学生对以英语为母语的国家的文化了解较少。
三、确定教学重难点。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi. i'm ..
教学难点：自我介绍用语i’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、重难点突破方案。
本课主要的重点句型是hello. /hi. i'm ..努力设置多样的活动从meaning, use和form三个维度突破句型的学习。
首先，通过课前的问候让学生初步感知用英语相互打招呼的方式。在真实的环境中初步感知打招呼用语的使用。
通过复习一年级的rhyme，学生在说唱过程中，自然进入本课的学习。谈论主情景图，激活已有生活体验，推测本课学习内容，激发自主学习的兴趣。利用主情景图顺势引入本单元出现的人物介绍的**，生动活泼的**，多次复现的新句，在听觉和视觉方面加深学生对新句的感知和理解。
在呈现环节把**人物引进课堂，教师利用教具头饰和手势帮助学生理解新句，在互动中学生学习了新句的读音。鼓励部分学生先说，教师再进行教学。引导每个学生积极开口。
并利用手势引导学生在说i’m时注意发音。同时，采用sharp eyes游戏快闪快说的游戏再次巩固新句，在轻松的氛围中学生逐步掌握新知。人机对话的方式新颖，学生乐于开口与新朋友打招呼并进行自我介绍，游戏梯度引导学生由模仿慢慢尝试初步练习个人自我介绍，尝试运用。
学习对话课文引导学生学以致用。在学课文前的读图与讨论，有效地激发学生的思维，让学生开动脑筋，运用所学新句型思考人物对白，并对**进行**，然后带着问题去听录音，更加准确地理解课文。
在模仿跟读过程中引导学生先尝试后对比，突破难点i’m的发音。教师在**录音前先请学生试读，**录音后让学生读，引导学生关注句子的form，注重纠正学生的发音。再通过配音，采用不同形式的朗读，增加趣味性，训练学生的语音语调，进一步加深巩固本节课重点句型，轻松课堂气氛。
角色表演让静态的文字演变为真实的交际，新知在体验中得到深化，从而内化，为进一步运用打下基础。
在掌握基本句型后，对课本游戏进行了创编，创设舞会情景，通过趣味的游戏，学生取得参加舞会所需的英文名字。交换朋友的游戏，促使学生努力尝试运用新句型。高频率的使用促使学生学会运用。
同时也可渗透一些礼仪动作和道别语言goodbye!，为下一节课做铺垫。
人教版三年级英语上册Hello教案
welcome to english教学设计。学习者分析 1 学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如 bye，ok等。2 也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。教学目标 1 技能目标 1 能...
三年级英语hello教案
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三年级英语上册unit 1 hello！教学设计。一 教学内容 人教版三年级英语上册unit 1 unit 1hello 第五课时 let s learn let s do 二 教学目标 1 知识与能力目标 学生能够听 说 读 写单词 bag pen ruler eraser pencil penc...