unit 1 hello
教材分析。对于大多数孩子来说，也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规的课上英语学习。教师首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发其学习英语的兴趣，因此第一节课要以学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，使学生初步体验与感知英语语音和书面符号，形成初步概念。
教学目标与要求：
1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye.
/ bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能够按顺序说出26个字母。
4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
a 部分。第一课时。
一、教学内容与分析。
1、let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备。
1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
2、为let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤。
1、热身（warm-up）
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。如tv，cd，vcd，***，ok！hi!
yeah! bye! cool!
wow! e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（presentation）
教师**本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
（2）、教师扮演sarah介绍hello! i’m sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
3）、让学生到讲台上来，扮演sarah, chen jie, mike说：hello! i’m…
（4）、教师扮演wu yifan说：hi! i’m wu yifan. 并与扮演sarah的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
（5）、听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（practice）
（1）、表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
（2）、玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi! 打招呼；分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。
板书设计：unit 1 hello
tv，cd，vcd，***，ok！
hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon
hello! i’m sarah.
hi! i’m wu yifan.
教学反思：第二课时。
一、教学内容与分析。
1. let’s learn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. let’s chant
本部分通过 i h**e a \an… 的歌谣，练习并运用以上单词。
sing本部分主要通过学生学唱abc song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
find out
通过找字母，加深学生对字母的印象。
二、课前准备。
1、教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
2、录音器材。
三、教学步骤。
1、热身/ 复习（warm-up/ revision）
1）、教师**let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
（3）、请几个学扮演sarah, wu yifan等人物，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
（4）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（5）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或**介绍新词，带读并示范，让学生在i h**e a pencil.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
（2）、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（practice）
（1）、游戏活动。
猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一名同学出来选一样文具攥在手里放在背后。
2）、让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
3）、请学生在限定时间内找出let’s find out在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
4）、教师和学生一起校对。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第部分练习。
5、课外活动（add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
板书设计：unit 1 hello
i h**e a \an… pencil
rulereraser
crayon.
教学反思：b 部分。
第一课时。一、教学内容与分析。
1、let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用what’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbye\bye.
2、 let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’s talk中的会话。
二、课前准备。
教师准备自己的名字卡。
三、教学步骤。
1、热身/复习（warm-up/ revision）
（1）、唱 abc song歌。
（2）、师生互相问候。
2、 新课展示 （presentation）
（1）、老师指自己说hello! i’m miss / mr… 然后用my name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’s your name?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答my name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s… 回答问题。
（2）、跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name的发音。
（3）、教道别语goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”
4）、听录音来展示b部分let’s talk的内容。
3、趣味操练 （practice）
1）、pair work: 可让学生扮演角色，表演书上let’s talk的对话。
2）、let’s play中的游戏。
3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问what’s your name? 同学回答my name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（add-activities）
1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计：unit 1 hello
hello! i’m miss / mr…
what’s your name?
my name’s…
goodbye\bye
教学反思：第二课时。
一、教学内容与分析。
1、let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.
2、let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备。
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤。
1、热身/复习（warm-up/revision）
1）“**车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2）通过**和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做touching game或matching game来复习）
2、新课展示 （presentation）
1）let’s learn
a、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.
同时教pencil-box.
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