welcome to english教学设计。
学习者分析：
1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，ok等。
2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。教学目标：
1、技能目标：（1）能听懂、会说hello/ hi. goodbye/ bye.
i’m。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“hello”。
2.学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。
教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.
goodbye./bye-bye. i'm ..
教学难点：自我介绍用语i’m 的发音。教学准备：
课件、**、奖品贴纸教学过程：
一、热身(warm-up)
t:hi, you know what class we are going to h**e?ss: yes/no.
t: can you speak english?s1,s2,s3
t:you'regreat!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。t:doyoulikesinging？ss:yes.
t:let'shear it,thentelluswhatcanyouhear？t:whatcanyouhear？s3:我听见。
设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示（presentation）1、hello/hi
1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？（2）跟读hello/hi(我们都是好朋友，见面hello/hi)
3）pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：s1：hello！s2！
s2：hi！s1！hi！s3！s3：hi！s2！hi！s4！2、bye/goodbye
1)t:today,i’ll
ss:yes.
theteacherwalkstoastudent.)
t:hello,i'mmiss 'syourname?s1:niu yougui.
t:hello,niu miss yang.
2)**课件，通过课件呈现人物sarah、mike、wu yifan和john①
ss:yes.
t: what can you hear?s1:bye, miss goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手bye/goodbye）3、i'm ..
1)t:hi, to say“hello/hi”?
s1:hello!i'm wu hi!i’m sarah.
t:i'm...提醒并纠正i'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
2)group work
设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
4、展示并跟读本节课的教学内容。
设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。
三、趣味操练（practice）1、听音传花。
教师先讲清规则：全班分为两大组，****，两组学生同时开始传花，当**停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello/hi,i'm...
设计意图：通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。
2、学唱歌曲：hello！
四、课外活动（add-activities）
遇到老师、同学和家长时要用hello/hi打招呼；分手时要用goodbye/bye-bye道别。
设计意图：对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。五、评价小结（assessmentandsummary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
t:let'sh**ealook,howmanystickersh**eyougot?设计意图：
数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。板书设计：
hello/
教学反思：本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过**、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
welcome to english说课。
平湖一小杨月珍。
学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，ok等。
也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./ i'm ..
教学难点是自我介绍用语i’m 的发音。说教法：有道是：
“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。
”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：
1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一段**，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语，既增添几分自信，更对英语产生好奇。2、游戏激趣。
新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。**的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学。
3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。
说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
让学生通过合作，通过激励性评价，形成良好的团队精神。说教学程序：
一、热身(warm-up)
因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示（presentation）
1、hello/hi
1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？（2）跟读hello/hi(我们都是好朋友，见面hello/hi)（3）pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。
如：s1：hello！
s2！s2：hi！s1！hi！s3！s3：hi！s2！hi！s4！
2、bye/goodbye
1)t:today,i’ll
ss:yes.
theteacherwalkstoastudent.)
t:hello,i'mmiss 'syourname?s1:niu yougui.
t:hello,niu miss yang.
2)**课件，通过课件呈现人物sarah、mike、wu yifan和john
ss:yes.②t:
what can you hear?s1:bye, miss goodbye.
③跟读。（我们都是好伙伴，分手bye/goodbye）3、i'm ..
1)t:hi, to say“hello/hi”?
s1:hello!i'm wu hi!i’m sarah.
t:i'm...提醒并纠正i'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
2)group work
4、展示并跟读本节课的教学内容。
三、趣味操练（practice）1、听音传花教师先讲清规则：全班分为两大组，****，两组学生同时开始传花，当**停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello/hi,i'm...
2、学唱歌曲：hello！
四、课外活动（add-activities）
遇到老师、同学和家长时要用hello/hi打招呼；分手时要用goodbye/bye-bye道别。
五、评价小结（assessmentandsummary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
t:let'sh**ealook,howmanystickersh**eyougot?
人教版三年级英语上册Unit1Hello说课稿
u1说课稿。一 说教材。1 教材所处的地位和作用 本单元在全书中作用及地位是 hello 是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。2 教学目标与要求 1 知识目标，能够在情景中理解 会说hello hi goodbye b...
Hello三年级英语上册听力材料
hello pep三年级上册 unit 1 综合测试听力材料。河北省涞水县文教局教研室郭建春。i.小蚂蚁首先遇到了调皮的小蜈蚣，听录音排顺序，你才能得到指点。10分 2 book 3.bag4.pencil 5.pen 告别了小蜈蚣，小蚂蚁又碰到了小青蛙，呱呱，听录音判断正 t 误 f 才能知道回家...
三年级英语hello教案
unit 1 hello 第一课时。一 教学内容。九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语 3a 第一单元第一教时。二 教学目标。1 能听懂 会说hello hi i m 并能应用在进行朋友间的打招呼上。2 学生能在教师的带领下进行上课问候，会说 stand up sit down 同时作出相应的...