第一课时。
一、教学目标：
1、能听懂、会说hello./ i’m……并能够在实际情景中进行运用。
2、在游戏活动中用英语介绍自己。
二、教学重、难点。
1. 教学重点：hello/hi. i'm...
2.教学难点：元音字母i在单词i、bye、white 中的发音。
三、教具准备。
卡片、课件、人物头饰。
四、教学过程。
1、warm-up
**英语歌曲（abc song)，激发学生想学英语的兴趣。
2、presentation
**本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss long.
1）、通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
2）、教师戴上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
3）、让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike头饰说：hello! i’m…
4）、教师戴上wu yifan的头饰说hi! i’m wu yifan. 并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
5）、听录音来展示let’s talk部分的教学内容。
3、practice
1）、请戴着wu yifan, chen jie, sarah, mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m…如果猜错，要说no, i’m… 猜对得一分。
2）、让学生表演对话，并指导学生注意语音，语调，特别是i’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
3）、玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、summary
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、add-activities
在实际情景中运用所学内容。
板书设计： unit one hello!
hello 你好 hi 你好
bye 再见 i’m … 我是
反思：第二课时。
一、教学目标：
1、能够听说、认读crayon,pencil,ruler,eraser,并能用英语介绍本课所学的文具。
2. let’s chant
本部分通过 i h**e a \an… 的歌谣，练习并运用以上单词。
二、教学重、难点：
重点：能够听说、认读crayon,pencil,ruler,eraser。
难点：单词的读音。
3、课前准备。
文具（实物）和单词卡片。
四、教学步骤。
1、warm-up
1） 演唱歌曲a b c song。
2）请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的中文名字）。
4）将学生分组进行自我介绍。
2、presentation
1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物介绍新词，带读并示范，并让学生在i h**e a pencil.
的指令下出示铅笔。用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，特别强调crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师强调学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
2）让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、practice
游戏活动。猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让同学们猜猜，猜对的话就答“yes”,不对就说“no”，答对有奖励。
2）让学生听录音，有节奏的跟着朗读let’s chant。
4、assessment
3）做活动手册本单元第2部分练习。
5、add-activities
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
板书unit one hello!
penpen
rulererasercrayon
反思：第三课时。
1、教学目标：
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
二、教学重、难点：
重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
难点：有些字母可能难以正确发音。
三、教具。课件、字母卡片。
四、教学过程。
复习showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时多给孩子些机会，让他们展示说词水平，并及时给予肯定。
2.呈现新课(presentation)
课堂导入：如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边板书26个大小写字母。
（2）接下来，老师教读26个字母。讲字母分成三组，如a---g,h---n,o---且只出示大写字母。
（3）a---g组老师领唱完后，学生分组唱。
（4)、h---n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
(5)o---z组老师领唱完后，师生合作唱。
(6)老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
(7)全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。
3、practice
1)**车按字母表顺序认读。
(2)课件单个出示大写字母，点名认读。
(3)连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
(4)给表现好的同学奖励。
4、summary
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
5、add-activities
正确书写26个字母。
反思：第四课时。
1、教学目标：
1、let’s talk
本部分通过情景会话，让学生知道如何用what’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbye\bye.
2、 let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’s talk中的会话。
2、教学重、难点：
如何用what’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbye\bye.
3、三、课前准备。
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 。
四、教学步骤。
1、warm-up
1）唱 abc song歌。
2）师生互相问候。
2、presentation
1）老师指自己说hello! i’m miss long. 然后用my name’s… 再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问what’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答my name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s… 回答问题。
2）跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name的发音。
3）教道别语goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”
4）听录音来展示b部分let’s talk的内容。
3、practice
1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk的对话。
2）let’s play中的游戏。
3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’s your name? 同学回答my name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、assessment
四人或六人为一小组表演let’s talk的对话。
5、add-activities
鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计unit one hello!
what’s your name?
my name’s ……
教学反思：第五课时。
1、教学目标：
1、let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen.
2、let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、教学重、难点：
重点：通过听听做做活动，让学生练习并运用所学的词汇：bag, book, pencil box, pen.
难点：pencil box的发音。
3、课前准备。
文具（实物）、单词卡片、课件。
四、教学步骤。
1、warm-up
（1）“**车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过**和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
2、presentation
1）let’s learn
a、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.
同时教pencil-box.
b、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box.
（2）let’s do
教师边做打开书的动作边说open your book. 然后边做合上书的动作边说close your book. （重复两次）。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：open the pencil box. close the pencil box.
请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教show me your pen. carry your bag.
等句子。
3、practice
人教版小学英语三年级上册教案Unit1Hello
hello 1 让学生通过情景对话，学习如何用what syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法 seeyou.2 让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。教具准备 1 课件2 单词卡片3 头饰4 一些文具实物。教学过程...
人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案
人教版三年级上册英语unit1 hello 教案。hello 教案 一 教学目标。1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量，听说认读ab部分let slearn的8个文具的单词 crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil b...
人教版三年级英语上册Unit1Hello说课稿
u1说课稿。一 说教材。1 教材所处的地位和作用 本单元在全书中作用及地位是 hello 是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。2 教学目标与要求 1 知识目标，能够在情景中理解 会说hello hi goodbye b...