三年级班数学科培优辅差工作总结。
科任：一、培优辅差前后成绩对比。
1、培优对象前后成绩对比情况介绍。
吴健：本生现在的成绩一直保持在95分以上；学习习惯良好，自己很容易进入学习的状态；学习态度端正。
吴楷：本生现在的成绩一直保持在93分以上；学习习惯良好，学习的自觉性比较高；学习态度端正。
肖小妍：本生现在的成绩一直保持在95分以上；学习习惯良好，学习的自觉性比较高；学习态度端正。
陈英：本生现在的成绩一直保持在93分以上；学习习惯良好，自己对自己的要求比较高；学习态度端正。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。
王大标：本生现在的成绩一直保持在60左右，是有进步的；学习习惯良好，学习的自觉性还是不够高；学习态度比较端正。
陈小乐：本生现在的成绩一直保持在70至75分之间，是有进步的；学习习惯不够好，学习的自觉性还是不够高；学习态度有不端正的时候。
腾磊：本生现在的成绩一直保持在60至70分之间，是有进步的；学习习惯良好，学习的自觉性还是不够高；学习态度比较端正。
胡涛：本生现在的成绩一直保持在40至50分之间，不够稳定；学习习惯不够好，学习的自觉性还是不够高；学习态度有不端正的时候。
二、培优辅差过程：
1、培优措施与方法。
1）培优对象能依照计划提高解决问题的能力。
2）继续提高同学们的计算能力和理解能力。
3）课外精心挑选一些提高题，题型要多种多样，摄取更多课外知识，定时布置一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
4）通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良同学的学习成果。
2、辅差措施与方法。
1）课外辅导，利用课余时间。
2）采用一优生带一差生的一帮一行动。
3）请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4）课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5）对差生实施多做多练措施。
6）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。
三、培优辅差工作经验总结。
1、培优工作经验总结。
1）分析中等生的个性，加强思想教育。
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活**现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2）竞争机制，寻找原因，体现成功感。
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3)体现优生的价值，争做优生。
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
2、辅差工作经验总结。
1)倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2)多鼓励，多表扬。
差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。
从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3)设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。
只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从每次的月考成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄弱。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优辅差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
2023年6月
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