小学科学青岛版三年级上册高效课堂水往高处走教学反思

小学科学三年级高效课堂资料。

水往高处走》教学反思。

本课通过自主设计和实验**，使学生亲身经历了“提出问题──假设猜想──设计方案──体验**──感悟结论──拓展延伸”的**过程，体会到了**的乐趣。

设计材料站，学生自主取材实验，不断深入思考，生成了新的问题，把**引向深处，增强了课堂的开放性。培养了学生的实验设计、实验操作、和实验表述能力。这是一堂典型的实验课，主要设计了三次实验，遵循了由易到难、循序渐进的原则。

水能沿着哪些物体上升实验，设计比较简单，主要侧重于培养学生在预想实验中可能出现的问题，实验操作以及对实验现象的表述能力，在学生预想的基础上，我出示温馨提示，适时“扶”学生一把，然后放手让学生自主选材实验，做到扶放有度。

给学生提供了充分展示自我、张扬个性的空间。想办法让水在玻璃片上爬升实验，学生的思维可以充分发散，想出各种方法。如果前面的实验我扶放结合，到此我就充分放手了，学生的思维不受限制，兴趣盎然，有时的设计都出乎老师的意料。