（师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。）
4、疑义相与析。
（师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！）
学生先说，说完后，视情况解决“远近闻名”“风餐露宿”“日夜兼程”等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。
三、初读文章，整体感知。
1、自由朗读。
2、指名朗读。
（师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在**。）
3、细读课文，概括大意。
（师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说： 课文讲了一件什么事呢？）
四、梳理文脉。
（师：请仔细默读课文，说一说孔子拜师的起因、经过和结果。 （注意：经过按照“先…然后…最后…”的顺序来说。））
五、魅力汉字。
（师：悠悠五千年文化，汉字一脉相传承。汉字是人类历史上唯一从未中断过的文字。从古至今，绵延未绝。今天，我们就结合本节课的几个生字，探一探汉字的前世今生……）配乐《墨香》）
1、“尘”字。
讲解“尘”字从 （甲骨文）到 （小篆）再到。
2、“止”字。
讲解“止”字从 （甲骨文）到 （小篆）再到。
3、书写汉字。
（师：请你怀着敬畏之心在生字本上认真书写这两个汉字，写完后同桌互评，写得不满意就再写一遍。注意写字姿势要正确哦！请两位同学上黑板来写一写！）
六、故事时间。
（师：大家已经圆满完成了这节课的学习任务，作为奖励，老师给大家讲另一个孔子拜师的小故事。）
（配乐《金陵子》）
作为拓展，配乐讲述《孔子拜项槖为师》的故事，使学生从中受到启发。（课外阅读，组合文本）
七、余韵绕梁。
（师：课文的最后说道：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行呢？从课文的哪些地方可以看出来呢？下节课，我们再深入文本，细细品味吧。
）（为第二课时做铺垫）
八、作业布置。
1。摘抄3~4句论语。
2。小组活动，了解生活中的传统文化。
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三年级语文 孔子拜师 教学设计。本课为三年级语文上册第五单元 传统文化 第十七课，课题 孔子拜师 第一课时。教学目标 1 知识 认识7个生字，会写12个生字，能正确读写 学问 风尘仆仆 纳闷 等词语。2 能力 通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。3 情感 通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发...
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