孔子拜师教学设计及教学反思。
三年级语文教案【总设计理念】
语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。设计本教学时，以读为线索，把感悟理解积累，运用，表达有机地结合起来，引导学生在读中感知，在读中理解课文内容，在读中感悟人物的品行，并充分发挥教材的教育功能，努力做到文道结合。
教材分析】孔子拜师》这篇课文讲的是我国古代著名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，孜孜以求得治学精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
教学目标】一、知识与技能。
1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚。二、过程与方法：在情境中识字，多层次、多角度、立体化巩固生字，在朗读中自我感悟，深入体悟，在解疑中自主合作、主动**。
三、情感、态度与价值观：
1、正确、流利有感情朗读课文，读中感悟理解，读出语文味。2、感受孔子的好学、谦逊，深切体会路途的艰辛。3、培养学生民族自豪感。
教学重难点】流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。体会重点词句的意思。
课前准备】风雨声音频，学生预习课文，收集相关材料【课时安排】一课时【教学步骤及设计意图】
一、激趣导入，揭示课题，以孔子名言引入。
1、同学们，昨天，我布置了大家搜集有关孔子的名言，现在，就让大家汇报一下吧！（学生读孔子名言）读完后，引出“有朋自远方来，不亦乐乎。”
2、大家看，今天我们的教室多了很多老师，这些老师都是我们的朋友，他们来到我们301班，我们以热烈的掌声欢迎。（学生鼓掌）欢迎老师，不过，我想大家用上孔子的那一句名言，就更好！“有朋自远方来，不亦乐乎。
”二、汇报孔子和老子的资料，释题。
1、释题：子曰“三人行，必有我师焉”，孔子就是善于向老师学习的。课题为什么用“拜”师呢？请带上动作读课题。（学生带上作揖的动作朗读课题。）
2、谁来说说，关于孔子，你认识了多少呢？（学生说孔子资料）3、师：孔子拜师，他拜谁为师？（老子）
4、师（板书：老子）：关于老子，同学们了解什么？（学生说孔子资料）【设计意图】
联系生活实际，既充分调动学生的积极性，又奠定情感基调还帮助学生提高认知水平、积累语言。三、细品文本，自主**。
1、理解拜师路途艰辛，找词语读词语，读句子。
1）、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。（生：日夜兼程。生：风餐露宿。生：风尘仆仆。）
2）、这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多****风雨雷电声）
创设情境师生对答）
师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？
三年级语文教案 《孔子拜师》教学设计
孔子拜师 教学设计1 三年级语文教案 教学目标 正确 流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学 不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼 诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。懂得学习要勤奋 谦虚 永不满足的道理。教学重点 难点 了解孔子拜师的过程，感悟孔子 老子的品行...
三年级语文教案 孔子拜师教学设计
孔子拜师教学设计。三年级语文教案一 热身运动。师 同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。生汇报交流二 读课题。师 知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的。今天我们继续学习17课孔子拜师 学生齐读 师 ...
三年级语文《孔子拜师》教学设计
三年级语文 孔子拜师 教学设计。本课为三年级语文上册第五单元 传统文化 第十七课，课题 孔子拜师 第一课时。教学目标 1 知识 认识7个生字，会写12个生字，能正确读写 学问 风尘仆仆 纳闷 等词语。2 能力 通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。3 情感 通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发...