《孔子拜师》教学设计。
教学目标：1、准确认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远。
近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色情境表演课文的第二自然段。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：
懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，尊敬师长。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（一）了解孔子。
1、今天我们就来认识一位古代大教育家孔子。（板书课题：孔子，并在“子”上注音：zǐ)（学生齐读）
2、强调“子”的读音。了解“子”在古代是对有学问、有道德的先生的尊称。像古代名人孔子、孟子、老子、韩非子等等都是受人敬重的。
3、交流孔子资料。大家对孔子还有什么了解呢？（二）课题质疑。
1、今天我们就一起学习这位古代大教育家孔子的故事——《孔子拜师》。2、质疑：从课题，你想知道什么呢？
3、孔子为什么拜师？怎样拜师又怎样学？我们就带着这些问题学习课文。二、初读课文，感知大意。（一）检查生字词。
1、出示课件生字词：
远近闻名日夜兼程风尘仆仆纳闷孔丘迎候等候学无止境毫无保留传授佩服品行2、齐读。
3、指导书写“迎、授”等生字。
二）了解课文大意。
1、请自由朗读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？2、学生汇报。
三、研读课文，感悟品质。（一）了解孔子为什么拜师？1、指名回答，相机出示：
句子一：学习是没有止境的。（师板书：
学无止境）所以，孔子要去拜师。句子二他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、理解“渊博”的意思。
3、他总觉得自己的知识还不够渊博，还不够多。所以，他去拜师。但是，他的知识真的不够“渊博”吗？
4、换词理解“远近闻名”。
5、小结：这样远近闻名、大名鼎鼎的孔子却总觉得自己的知识还不够渊博。于是他离开家乡去洛阳拜大思想家老子为师。（二）了解孔子怎样去拜师？
1、孔子是怎样去拜师的？课文是怎样写的？
2、相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
3、好好读一读句子，从中你感受到什么？
4、请同学们展开丰富的想象，一路上孔子会遇到什么困难？5、小结：那么多的困难！
他吃也吃不好，睡也睡不好，这就是——风餐露宿。为了早一点赶到洛阳，孔子白天忙着赶路，有时候晚上还要——赶路，就这样“日夜兼程”。
6、风尘仆仆的孔子终于走到了洛阳。此时，你有什么想说？（三）了解孔子怎样拜师？
1、孔子终于走到了洛阳，他见到了大思想家老子。师徒见面后的对话情景让人感动。
2、请以小组为单位，集体有感情地朗读对话部分，然后小组分角色配上道具表演对话。
3、生开展小组合作，师巡视了解情况。
4、师抽小组上台展示表演5、师生合作表演。
6、从孔子的言谈举止中，你觉得孔子是个怎样的人？（师适时板书：谦虚有礼）
7、引读孔子名言：三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新。
四）了解孔子怎样学？从此，孔子每天——（出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。）四、说话拓展，升华情感。1、谈收获。
三年级上册语文教案孔子拜师人教新课标
17孔子拜师 教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文。2.认读生字 巩固词语。能借助字典 词典和生活积累，理解生词的意义，3.能够按照事情的起因经过结果概括文章内容。4.能通过孔子 老子的语言与行为感受他们的品行与特点。体会关键词句在表达中的作用。教学重难点 能够按照事情的起因经过结果概括文章...
三年级语文教案 《孔子拜师》教学设计
孔子拜师 教学设计1 三年级语文教案 教学目标 正确 流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学 不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼 诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。懂得学习要勤奋 谦虚 永不满足的道理。教学重点 难点 了解孔子拜师的过程，感悟孔子 老子的品行...
三年级语文教案 孔子拜师教学设计
孔子拜师教学设计。三年级语文教案一 热身运动。师 同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。生汇报交流二 读课题。师 知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的。今天我们继续学习17课孔子拜师 学生齐读 师 ...