三年级语文《孔子拜师》教学设计

三年级语文《孔子拜师》教学设计。

本课为三年级语文上册第五单元（传统文化），第十七课，课题：《孔子拜师》，第一课时。教学目标：

1、知识：认识7个生字，会写12个生字，能正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷”等词语。

2、能力：通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。3、情感：通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。

教学难点：了解孔子拜师经过，初步体会孔子的谦虚好学。教学方法：朗读法、创设情境法、小组合作法教学用具：多**课件教学过程：一、情境导入。

结合孔子生平**及配乐《破阵》，配合教师导入语，介绍孔子，导入新课。使学生初步了解孔子其人，并初步激发起学生对孔子的敬仰之情。

导入语：同学们，今天老师要带大家认识一位伟大的思想家、教育家。他生活在两千多年前，那个战火频仍、礼崩乐坏的春秋末年；为了百姓安居、天下大同，他周游列国，不惜累累若丧家之犬；他创办私学，因材施教，**三千，贤者七十二；他的言行著录成书，一。

部《论语》彪炳古今；他被奉为“至圣先师”“万世师表”，至今被供奉在孔庙大成殿。今天，他涉水而来，跨越那汤汤沂水，缓缓向我们走来。你知道他是谁了吗？（孔子）

孔子何以如此伟大？学习了今天的课文，你也许会得到些启示。让我们齐读课题《孔子拜师》。请伸出你的食指与老师一起书写课题。（其间指导“拜”字写法）

二、出示生字生词，检查学生预习。

1、出示生词，学生“**车”读，教师检查预习情况，纠正读音（师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单独的生字你还认识吗？）

2、出示生字，男女竞赛，看谁读得又快又好。一遍正序，一遍打乱顺序，看男女生谁读得整齐，快速，准确。3、同桌互相帮助，彻底解决生字词。

师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。）

4、疑义相与析。

师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！）

学生先说，说完后，视情况解决“远近闻名”“风餐露宿”“日夜兼程”等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。三、初读文章，整体感知。

1、自由朗读2、指名朗读。

师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在**。）3、细读课文，概括大意。

师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说：课文讲了一件什么事呢？）四、梳理文脉。

师：请仔细默读课文，说一说孔子拜师的起因、经过和结果。（注意：经过按照“先…然后…最后…”的顺序来说。））五、魅力汉字。

师：悠悠五千年文化，汉字一脉相传承。汉字是人类历史上唯一从未中断过的文字。

从古至今，绵延未绝。今天，我们就结合本节课的几个生字，探一探汉字的前世今生……）配乐《墨香》）1、“尘”字。

讲解“尘”字从（甲骨文）到（小篆）再到2、“止”字。

讲解“止”字从（甲骨文）到（小篆）再到3、书写汉字。

师：请你怀着敬畏之心在生字本上认真书写这两个汉字，写完后同桌互评，写得不满意就再写一遍。注意写字姿势要正确哦！请两位同学上黑板来写一写！）

六、故事时间。

师：大家已经圆满完成了这节课的学习任务，作为奖励，老师给大家讲另一个孔子拜师的小故事。）（配乐《金陵子》）

作为拓展，配乐讲述《孔子拜项槖为师》的故事，使学生从中受到启发。（课外阅读，组合文本）七、余韵绕梁。

师：课文的最后说道：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

人们敬重孔子和老子的什么品行呢？从课文的哪些地方可以看出来呢？下节课，我们再深入文本，细细品味吧。

）（为第二课时做铺垫）八、作业布置1。摘抄3~4句论语。

2。小组活动，了解生活中的传统文化。

师请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。4 疑义相与析。师快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！学生先说，说完后，视情况解决远近闻名风餐露宿日夜兼程等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法联系上下文法拆字组词法寻求近义词法等。三初读文章，整...

孔子拜师教学设计1 三年级语文教案教学目标正确流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。懂得学习要勤奋谦虚永不满足的道理。教学重点难点了解孔子拜师的过程，感悟孔子老子的品行...

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