度高三年级物理教学设计

发布 2020-05-25 15:37:28 阅读 7746

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2019-2023年度高三年级物理教学设计。

在授课前做好每一课的教学计划,将能帮助老师们更加高效的传授知识,下面是***年度高三年级物理教学设计欢迎大家进入精品的高中频道,参考下面的教学计划,希望大家喜欢!一、指导思想:

认真贯彻落实以高考改革和新课程改革为导向,认真学习和贯彻落实教体局教育科研工作意见,实施面向全体、分层指导、分类推进的战略,围绕素质教育,强化课程改革意识,落实教务处的各项任务和要求,更新教学理念,结合我校实际,以课堂教学为中心,积极开展校本教研活动,提高课堂教学质量,促进教师专业成长与学生个性发展,扎实开展教科研活动,提高教育教学质量。继承和发扬上一届高三的工作作风和管理模式,齐心协力,团结互助,力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。二、学情分析。

1、课堂情况:由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉地与老师互动,完成教学任务。

2、学习能力:对基础知识的掌握非常不扎实,小班和普班的学习能力有着较大的差异,根据前段时间的观察和摸底,大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚处于分立状态,不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能:利用物理知识解决有关综合问题的能力很差,学生解决问题的技能还有待提高。三、工作目标与任务。

1、知识与技能方面,应达到熟练掌握每一个知识点的要求,即看到一个题目以后,题中包含了哪些知识点要一清二楚,不能模模糊糊,并且知识点之间的联系也要清楚。

2、过程与方法方面,主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合,同时,要求学生熟练掌握基本的解题方法,从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面,引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观,使学生在物理美中陶冶自己的情操,从而达到全面育人的目的。四、高三下学期的工作方法与措施1、认真落实集体备课,搞好集体研究。

1)落实集体备课制度,集思广益,坚持互听、互评、互帮、互助活动,发挥团体协同作战作用,加强教师间的交流,互相学习、互相提高。

2)集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人,统一工作进度,统一教学内容,在教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练,对学生的薄弱环节进行专项巩固。

3)强化教学管理,认真备课、上课,及时发现教学**现的问题,及时解决。4)对每次模拟考试,认真阅卷,根据试卷反映出的情况随时进行调整,查缺补漏、因材施教。

5)精选习题、测试题,平时练习、测试要认真对待,在选题、组题上下功夫,确保所选题目的科学性、实用性,真正发挥其本身作用。

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6)夯实基础,狠抓落实,高考以能力立意,能力以知识为载体,基础掌握不好,能力很难。

提高。后期教学要关注高考信息,及时应用到教学中,同时在教学中加强对学生心理辅导,适当减轻他们的心理压力,让学生有信心,有成就感。2、面向全体,分类指导。

从学生的全面素质提高,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

3、抓好基础,培养能力。

认真研究与评析近三年的高考试题,研究考试的内容改革与特点;认真研究12年《高考说明》和《学科教学指导意见》,根据考试改革的新走向,研究新对策。研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,使复习教学更具有计对性,在教学中应强调理解。掌握好基础知识,基本技能和基本方法。

同时,也要注意培养学生独立阅读,独立形成物理情景或建立物理模型,独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

4、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程,掌握不同学生的学习主要障碍,在此基础上制订教学方案,要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率,减轻学生负担。

五、本学期高三教学进度安排一轮复习将在3月1日之前结束《电磁感应》2月9日2月19日《交变电流》2月20日3月29日二轮复习:3月1日5月中旬。

专题+专项训练;方法技巧训练;答题速度训练;心理素质训练专题一:力与物体的平衡专题二:力与直线运动专题三:力与曲线运动专题四:功能关系应用。

专题五:带电粒子在电磁场中的运动专题六:电磁感应和电路专题七:物理实验专题八:选修部分(35)

注:每周进行选择题、计算题限时专项训练各一次。高三备课组成员轮流负责命题,集体商议后定稿。

考前培训:5月中旬5月末1、考前心态调整;2、考试注意事项;3、综合试卷答题技巧1)时间安排2)答题顺序。

3)阅读速度及准度4)记录答案5)试中心态调节。

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六、几点建议。

1、与新课程以前的《考纲》相比。

高考说明》所列的知识条目减少了,但能力要求提高了,且有些内容的要求没有过去那样明确具体。需要加强教研组、同课教师之间的交流研究,进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度,以提高复习教学的针对性和有效性。2、注意新增考试内容的复习,把握深、难尺度。

与往年的《高考说明》相比,12年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究,把握复习教学的深、难尺度。新增的考试内容大多是ⅰ类要求,即对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。

3、研究高考试题,寻求命题智慧研究近几年的高考试题,特别是课改区的高考试题,从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势,把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨,坚持主干知识重点考查的传统,并有所创新,稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和稳中求进的命题思想。

4、淡化特殊技巧,注意通性通法。

高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此,在复习中要注重知识的基本原理,充分体会通性通法在解题中的作用,系统掌握知识间的内在联系,舍弃偏、难、怪习题,淡化特殊技巧。

不要过多的玩技巧,这样会使成绩好的学生走火入魔,成绩差的学生信心尽失。5、打好坚实的实验基础。

物理是一门以实验为基础的自然科学,与旧教材相比,新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位,更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看,绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用:

一方面引导高考复习要重视课本;另一方面,很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念,要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价,但回答的内容基本**与教材。6、处理好教材与复习资料的关系。

脱离教材是不行的:体现物理知识的基础性和系统性,回归教材,但不拘泥于教材。仅有教材是不够的:

缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现,许多试题都能在教材中找到它们的影子,不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合,有的是类题,有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。

7、指导学生读书学生成绩不是老师教出来的,而是学生自己学出来的。①问题化:自己看书的时候,以节为单位,把每一节所讲的内容首先给问题化。

看一看这一节教材讲了哪几个问题。

重点化:重要概念、规律、方法的归纳与总结③要点化:把重点问题要点化。

系统化:建立这一单元知识与前后知识的联系。

高三年级物理

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