教学内容：三年级上册解决问题。
教学目标：让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的重要性和灵活性。
感受精算和估算之间的区别和联系。
在共同**学习中，培养学生探索合作交流的意识和能力。
教学重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。
教学难点：三个三位数相加减的计算方法。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习旧知导入（“十一”**周各大商场进行**活动。）
师：同学们，你们知道这个月初我们什么节？
生：国庆节。
师：国庆节你们都干什么了？
生：…师：你们想知道老师做什么了。老师知道国庆节各大商场搞活动，买东西比较划算，老师也到商场去了，我们一起看看老师买什么了。（出示课件）
（1）老师去商场买衣服，一件上衣239元，一条裙子112元，一共要付多少元？老师要准备多少钱呢？
生：列式计算。
今天，我们就来解决在商场遇到的问题。板书课题（解决问题）
（2）小红一家三口到商场去买东西，拿到销售单据来到收银台。出示销售清单。
空调扇：558元学习机：225元护眼灯：166元
二、**新知。
出示例题图，问：从图中知道了什么？获得哪些信息？
（师生交流）
2）同桌交流，讨论，怎样列式解答。
3）汇报。①“买这三种商品应收多少钱？” 怎样列式计算？
收银员收钱要准确，要精确计算。（强调计算方法）
558＋225＋166＝949（元）
答：收银员应收949元。
②“小红的爸爸应准备多钱”怎样算？
准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
588 + 225 + 166 ≈ 960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
③比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。
生：第一种采取了估算的方法。第二种采取了精算的方法。
师：他们应用的情况相同吗？
生：第一种用的数字只需要估一估，第二种要用题中的准确数字。
小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
三、知识应用。
看**决问题。“十一”国庆节育英小学也准备从红星文具店给。
三、四、五年级的学生每人订购一支钢笔。三个年级的学生人数如下： 三年级：176人四年级：205人五年级：198人。
红星文具店大约需要准备多少支钢笔？
育英学校要购买多少支钢笔？
a.师生共同分析题意；
b.学生独立完成。
c.课件展示答案，供学生参考。
四、布置作业。
作业：第46页练习九，第8题，第12题。
板书设计。解决问题。
（1）这三种商品应收多少钱？（精确计算）
558＋225＋166＝949（元）
答：收银员应收949元。
（2）小红的爸爸应准备多钱？（估算）
588 + 225 + 166 ≈ 960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
三年级下册《解决问题》教学设计
解决问题 教学设计。教学内容 人教版三年级下册第四单元万以内的加法和减法 二 解决问题。教学目标 1 能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2 使学生会使用竖式计算三个数的连加。3 培养学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学...
数学三年级上册《解决问题》教学设计
解决问题。教学内容 新人教版数学三年级上册第71页。教学目标 1.经历从直观图示中抽象出数量关系的过程，从不同情境中概括出共同的模型，初步感知归一问题的结构特征和解决方法 2.通过形数结合的训练，提高学生比较 分析和综合的能力 3.借助归一的实际应用，内化归一思想，提高学生的综合素养。同时，培养学生...
数学三年级上册《解决问题》教学设计
解决问题。教学内容 新人教版数学三年级上册第71页。教学目标 1.经历从直观图示中抽象出数量关系的过程，从不同情境中概括出共同的模型，初步感知归一问题的结构特征和解决方法 2.通过形数结合的训练，提高学生比较 分析和综合的能力 3.借助归一的实际应用，内化归一思想，提高学生的综合素养。同时，培养学生...