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三年级语文《小露。
珠》教学设计。
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小露珠》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能理解课文内容，体会小露珠的美好。
3.能用“越来越”造句。
4.能积累好词佳句，练习背诵课文。【教学重点】目标。【教学过程】
一、导入新课：刚才我们认读了生字词，这节课我们继续学习《小露珠》。说说这篇课文主要写了什么？
（小露珠与动植物的交往。）二、第一自然段1.自由读，看看知道了什么？
小露珠是怎么出现的？（越来越）
2.指导朗读第二句：练习，指读精选公文范文。
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三、第二——五自然段：
1.轻声读，这部分课文主要写了什么？可以用文中哪句话来概括？
2.小动物们为什么都喜欢小露珠？出示三个小动物的话及**（1）从它们的话中，你知道了什么？（出示对比图）
2）小露珠多美啊，那么闪亮，那么透明，那么圆润，难怪小动物都很喜欢她。
3）练习朗读，接读（指名读三个小动物的话，师读叙述，第六自然段齐读。）
四、第六自然段1.指名读，这一段又写了什么？你知道了什么？体会到什么？
2.能试着用文中的一句话来概括这一段的主要内容吗？（熠熠格外）3.
出示，引导理解比喻句（就像戴上哪些珠宝？联系上下文来想象。）4.
小露珠不但自己美丽，还能把植物装点得更美丽，这是多么美好、多么温精选公文范文。
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馨的情景啊！看看怎么读。
才能表达出我们美好的感受呢？练读，指读，接读（师第一句，男生至“格外精神”，女生读其余部分。）
五、第七自然段。
1.自由读，知道了什么？体会到什么？（小露珠和大家道别，大家依依不舍。）
2.小露珠是怎么样变成水蒸气的？指导用“越来越”造句。
3.这时小露珠的心情怎么样？你从**知道的？（笑着笑盈盈）4.多么温馨感人的告别场景！练习朗读，接读（师读至“向空中飘去”，后部分学生读至“留住。
呀”，前部分学生读其余部分，可面向后加动作。）六、巩固拓展。
1．末段内容可以用文中一个词概括就是——“告别”，用科学术语概括就是——“蒸发”。
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2．这篇写得好不好？好的值得积累，练习背诵，齐背读全文。3．布置作业：（1）背诵课文；（2）摘抄好词佳句；（3）了解“蒸发”的知识。【附】板书设计小露珠闪亮。
透明→美→装点圆润。
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三年级语文《小露珠》教学反思
小露的第五版的小学校是聪明地使用童话的特点 特有的幻想，拟人的写作方法，写一个小露水从形成过程的消失的过程，作为小动物和植物爱小露，赞美美丽的露珠美丽，可爱和自然的和谐，和谐。主要通过朗读，想象实践，拓展学生思维开始教学。感觉更满意这一课，训练学生表达自己的能力，如下 创建一个情境，模仿句子。文本的...
《小露珠》教学反思三年级语文
今天的语文课学习6 小露珠 检查学生读书情况时，我和学生商定，采用了一种新的方法 以 车的形式读，如果读错了就要停下来换下一个人。以往读书的形式很多，但我总是让学生耐心听同学读完后进行评价。由于采用新方法学生的积极性很高，我发现听的同学特别认真，读书的同学更认真，这是我始料未及的。当前两个同学由于多...
《小露珠》教学设计之六三年级语文
小露珠 教学设计之六 三年级语文。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。教学重点 有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点 感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。教学准备 课件教学过...