三年级语文《小露珠》教学反思

小露的第五版的小学校是聪明地使用童话的特点 - 特有的幻想，拟人的写作方法，写一个小露水从形成过程的消失的过程，作为小动物和植物爱小露，赞美美丽的露珠美丽，可爱和自然的和谐，和谐。主要通过朗读，想象实践，拓展学生思维开始教学。感觉更满意这一课，训练学生表达自己的能力，如下：

创建一个情境，模仿句子。

文本的第一部分描绘了从晚上出现的黎明时出现的小露珠。我让学生们了解本节的内容，发布多**动画，让学生真正感受到：小露越来越多，越来越明亮。

我抓住机会要求学生越来越多地模仿这本书上的句子，以便学生注意句子的后果，反映情境的内容，具有时间和空间的气氛，真实的感觉。这将引导学生做出句子，不仅让学生真正掌握这个词，还会使用词语，而且学生的发音和写作都能准确表达也是很大的好处。

二，找到文章的空白处，寻求想象力练习步骤。文章的空白点不是写在文章中，而是我们的想象力可以实现，如果我们引导学生在空白思维，想象力，会帮助我们理解文本内容，从而降低学习水平，难度。所以在设计中，在第二段，我设计了一个小露水和来**？

什么小动物在那里？他们怎么称赞小露水？为了进一步体验美丽的小露水的话，美国的外观。

在第七自然段的教学中，我在这个场景设计，向日葵，杨树，小号和小露水会告别吗？用好像说说。这让学生体验到小露水的美丽。