《小露珠》教学设计。
教材分析。小露珠》是苏教版第五册的一篇课文，集科学知识、优美语言、思想启迪于一体的优美童话。本文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。
赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。同时，也让学生体会到大自然的和谐、融洽和美丽。
这篇美文，意境优美，语言充满童趣。作者对它的赞美，主要体现在小露珠受到大家的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜。
小露珠不仅本身很美，而且还装点了花草树木，让植物们显得更精神更美丽。作者对它的赞美还体现在小露珠悄无声息、毫不张扬地来到了世上，又与大家依依不舍的告别中。除了小露珠，文中“蹦到大荷叶的小青蛙”、“爬到草秆上的小蟋蟀”、“落在花朵上的小蝴蝶”、“披着云霞的太阳公公”、“金黄的向日葵”、“碧绿的白杨树”、“紫红的喇叭花”、“还有数不尽的鲜花嫩草”都无不向我们展示了大自然独有的魅力。
文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。
教学要求。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。学会用“越来越、、、越来越、、、造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备。幻灯片。
教学时间。两课时。
第一课时。教学要求。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、有感情地朗读课文。
教学过程。一、揭示课题，设疑激趣。
1、今天，我们一起来学习一篇童话故事，出示幻灯片（指名读课题）。
2、说一说，你对小露珠的印象。（齐读课题）
二、初读课文。
1、 幻灯片出示自读要求：读通课文（不添字，不漏字，不读错字，不读破句子），想想课文主要写了什么。
2、学生自由朗读课文。
3、检查自读课文情况。
4、幻灯片相机出示词语，小露珠身上的词语你能准确读出来吗？指名读。
草秆珍珠俊俏吹奏袭来水蒸气笑盈盈夜幕降临钻石钻山洞乐曲快乐。
5、幻灯片相机出示文中一些比较难读的句子，及时纠正错误。指名读，齐读。
1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
6、分自然段朗读课文。同学们这篇童话写得这么美，我们来读一读吧，指名分自然段读，读完评议。
7、文中的哪些词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：
夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到。
水晶：一种无色透明的晶体矿物。
圆润：饱满而又润泽。
精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思。
动情；情绪激动。
8、请同学们带着理解再来读一读课文。
三、写字指导。
1、请同学们自己说一说识字方法，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？
2、出示幻灯片：临戴奏袭。边出示，投影边示范书写。
临：左面是两竖。
戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。
奏：注意第六笔是横，不是撇。
袭：上部分是龙，不能少写一撇。
3、学生描红，师随机指导。
四、布置作业。
1、抄写词语，幻灯片出示。
草秆珍珠俊俏吹奏袭来水蒸气笑盈盈夜幕降临钻石钻山洞乐曲快乐。
2、比一比，再组词。
湖（ ）股（ ）投（ ）
蝶（ ）蝴（ ）碟（ ）
第二课时。教学要求。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。学会用“越来越。越来越。造句。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学过程。一、复习导入。
1、幻灯片出示词语，指名读。
草秆珍珠俊俏吹奏袭来水蒸气快乐。
夜幕降临钻石钻山洞乐曲笑盈盈。
二、精读课文。
1、通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象？指名说。
2、你们这么想见到它，她就来了，幻灯片出示，**第一节录音。
3、从刚才的朗读中，你知道了什么？（可爱，夜幕降临时出现。）
4、指名读一读第一节。学生互相评价。
5、天亮了，小露珠会遇到谁呢？默读课文二至五节。
6、汇报交流。幻灯片出示小青蛙的话：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”指名读。
出示“早哇，闪亮的小露珠”，与前一句对比，你喜欢那一句并说一说理由，你也来读一读吧。
7、在**见过钻石？出示钻石**，谁再来读一读。
8、还有小蟋蟀、小蝴蝶，它们也在赞美小露珠，同桌互相读一读它们的话，学习第。
三、四两节。
9、幻灯片出示小蝴蝶、小蟋蟀的话，分别指名读、齐读，学生和老师一起评价。
10、读了这么多遍，相信有同学已经能背下来了。幻灯片出示钻石、水晶、珍珠的**。
提示：早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠，（ 的（ ）对小露珠说。自己先试着背一背。
11、指名背诵，你愿意背那一节？大家齐背。
12、小动物都喜欢小露珠，是不是只有这几种小动物喜欢小露珠呢？引导学生看图，（小蚂蚁、七星瓢虫等。）
13、小动物都喜欢小露珠，，因为小露珠、、、像钻石、珍珠、水晶），一个字，因为小露珠很美丽。（板书：美丽）
14、不仅小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它，自己大声读第六节。
15、学习第六节，理解“格外有精神”，老师做动作，指名读一读这句话。小露珠“光彩熠熠”，像什么（钻石），出示钻石**。
16、再来读一读，有了小露珠的装扮，植物们有多精神呢、用书上的话说一说。（幻灯片出示）“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”
17、讲解“俊俏的小姑娘”是指植物，“珠宝”是小露珠。
18、你能想象这些植物戴上珠宝后是什么样吗？再来读一读。
19、听了你们的朗读，老师笑到了许多美丽的画面，出示幻灯片，再来美美地读一读。
20、这时候，小露珠爬呀、滚呀、、、用“因为、、、所以、、、说一说小露珠怎么了？
21、文**现了“越来越、、、的词语，生活中，我们也经常会用到这样的词，幻灯片出示：雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）夏天到了，天气。
22、小露珠离我们越来越远了，大家齐读最后一节。
23、你们舍得小露珠吗？把你想对小露珠的话写下来吧。
三、布置作业。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、到大自然中找一找小露珠，小组合作编一个课本剧。
板书设计。15、小露珠。
小动物美丽植物。
教学反思。小露珠》是一篇文笔优美，充满童趣的童话故事。这篇优美的童话描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
我是用本课的第二课时上了一节公开课。当时准备的时候看了苏教版小学语文课堂教学优质课大赛一等奖，贾小花老师的一个上课**。在上课的时候，整节课基本上都是按**上的流程来的。
课堂上没有幻灯片**，我就找来**让学生观察，领悟。一节课，同学们也算是学得津津有味，特别愿意展示自己，读书、交流时都把小手举得高高的，课堂气氛和谐融洽活泼。当然，虽然说流程和**上的差不多，但是整节课上完之后，通过自己的反思加上同事诚恳的意见，我觉得课堂中还有许多不足的地方。
比如在阅读上，学生读得形式比较单一，没有让学生充分的展示自己。如果在读书后，能让学生戴上头饰来边读边演一演，学生会对课文的中心思想把握的更好，体会的更深吧。还有，在课堂教学时，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的学生站起来就说一句，我觉得我对学生的发言没有一个整合的过程，在学生发言之后，我应该让学生把刚才的发言总结起来说一段话，对孩子进行及时的评价。
这也是我以后需要学习和加强的地方。以后的教学中我还会注重培养学生读课文的感情，让学生融入到课文中，同时让学生大胆的展现自我。
参赛者信息。
姓名：王静。
省份：江苏省连云港市赣榆县。
学校：赣榆县华杰双语学校。
通讯地址：赣榆县华杰双语学校（赣榆县青口镇环城南路东段79号）
邮编：222100
联系**：137***
三年级语文《小露珠》教学设计
精选公文范文。三年级语文 小露。珠 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。小露珠 教学设计 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.能理解课文内容，体会小露珠的美好。3.能用 越来越 造句。4.能积累好词佳句，练习背诵课文。教学重点 目标 教学过程 一 导入新课 刚...
三年级上册《小露珠》教学反思
小露珠 教学反思第一篇。小露珠 一课位于苏教版小学语文第五册第五单元。第五单元所选的三篇课文都是美文，遣词造句精当，文章意境优美。培养学生的美感是本单元的编材意图。本文以童话的形式融科学知识 优美语言 思想启迪于一体，体现了三方面的美 1 形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙 翩翩起舞的小蝴蝶 天真可爱的...
三年级上册《小露珠》教学反思
小露珠 教学反思第一篇。小露珠 一课位于苏教版小学语文第五册第五单元。第五单元所选的三篇课文都是美文，遣词造句精当，文章意境优美。培养学生的美感是本单元的编材意图。本文以童话的形式融科学知识 优美语言 思想启迪于一体，体现了三方面的美 1 形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙 翩翩起舞的小蝴蝶 天真可爱的...