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小学语文苏教版三年级上册《小露珠》教学设计。
设计理念：阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。认知可以解决知识和能力问题，但很难进入学生的情感领域。
因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课的教学设计围绕“引导学生体验”这条主线，精心创设语文实践活动情景。在朗读中感悟，引领学生从课文语言中感悟到小露珠的美丽可爱，领悟到语句表达的精妙，在读中培养语感，在读中得到感悟，在读中深化体验。
运用情景对话、表演，让学生直观、形象地理解在特定语言环境中词语的具体含义，把学到的语言内化为自己的语言表达出来，同时培养学生创新思维能力，真正提高语言表现力。教材简析。
小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学目标：知识教学点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠美丽的外表和它滋润万物的心灵，感受大自然的和谐、美丽和融洽。能力训练点：
1﹑培养学生独立朗读课文，解决问题的能力。2﹑培养学生丰富的想象力。情感渗透点。
给学生幼小的心灵中播下情感的种子，让学生去欣赏自然界之美，鼓励学生崇尚美、追求美，成为一个具有美好情操的人，做一个像露珠一样的人。
教学重、难点。
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠美丽的外表和它滋润万物的心灵，感受大自然的和谐、美丽和融洽。教具准备。
多**教学课件。
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课时。第二课时教学过程：
一、复习导入。1、读词语。（课件出示）2、引入本文，出示问题。（课件出示）二、诵读文本，品味文本，理解悟情。
你读懂了哪个问题？课文中哪些自然段对这个问题进行了描写？（根据学生的回答确定学习内容）
一）、学习2—5小节。
1、学生自由读这一部分，边读边画出小动物喜欢小露珠的原因。师：在这一部分你都和哪些小动物交上了朋友？
小青蛙为什么这么喜欢小露珠呢？小蟋蟀为什么这么喜欢小露珠呢？小蝴蝶为什么这么喜欢小露珠呢？
（根据这几个问题指导学生朗读小动物们说的话，读出小动物们对小露珠的赞美之情，从动物们的话中感悟到小露珠的特点，从而解决问题。）
2、师生互演，体会小动物的不同特点和生活习性。师生分角色读。
师：老师也忍不住想当一颗小露珠了，你们就来饰演自己喜欢的小动物好吗？我们来带着动作相互打招呼，咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。（课件出示2—4小节）
3、除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜欢小露珠以外，这些小动物也喜欢小露珠。他们会怎样赞美小露珠呢？看谁的想象力丰富，谁用词准确。先和伙伴们商量商量。（课件出示）
从这么多的小动物对小露珠由衷地赞美中，大家感受到了什么？师：难怪小动物们这么的喜欢它。（二）、学习第6小节。
植物们又为什么喜欢小露珠呢？哪一位同学来读读第六小节？同学们边听边把植物喜欢小露珠的原因画出来。（带着这一问题引导同学们抓住词句，反复朗读，感受植物喜欢小露珠的原因，相机出示课件）
师：小露珠真了不起！它滋润了万物，给植物带来“精神”，难怪植物喜欢小露珠。
晶莹剔透的小露珠，生机勃勃的植物，多么美丽和谐的画面，我还想和你们一起来享受这种美，我们一起来读，好吗？（配乐读）（三）、学习第七自然段。
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师：时间过得真快，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠怎样了呢？谁来给大家读读第七小节。
小露珠怎样了呢？为什么呢？
植物们舍得他走吗？他们是怎样挽留小露珠的？小露珠怎么说的呢？它为什么会笑盈盈地说？
师：小露珠给植物们带来了生机和美丽，大家多么想把快乐天使小露珠留住啊，这样的场面可以用哪个词语来形容呢？
好，请带着你的理解来读第七自然段，我们来比一比，看谁能将大家带入依依不舍的场面中。（配乐）
小露珠悄悄地让老师转告大家，不要着急，因为分别只是暂时的，它还会再来的，你们看：（课件出示第一段）
师：小露珠又来了，又是一个美丽的早晨，一个美丽的开始。
三、激情感悟，升华主体。
晶莹的小露珠，可爱的小动物，生机勃勃的植物，可爱聪明的你们，大自然为我们呈现出了这么多美丽和谐，融洽温馨的画面，让我们无不慨叹他的神奇和伟大，无不对他产生深深的眷恋。其实大自然中处处有和谐，处处有美好，只要我们能拥有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样知道赞美的目光，像所有的植物那样懂得感恩的心灵，我们一定能在生活中发现更多的美。你们看（**课件）
这些温馨和谐的画面时时打动我们的心灵，荡涤我们的灵魂，使我们的生活变得更加美好，让我们也都来做一颗美丽的小露珠，去创造美吧！
最后让我们怀着赞美和感恩一起向小露珠告别吧！
四、作业。这么美丽、可爱、可贵的小露珠，大家一定想把她永远地留在脑海里吧！那就让我们把这篇优美的童话故事背给家长听。板书设计：
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闪亮。透明。
美丽和谐。圆润生机勃勃。
2019苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
教学内容 苏教版九年义务教育课程标准实验教材，第五册第15课 小露珠 教学目标 一 知识能力。1 能正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文。2 学会本课10个生字，两条绿线间的6个字只识不写，认识1个多音字。3 理解生字组成的词语。二 过程与方法。1 采用以朗读为主的讲读法。重点是要让学生有感情地朗读...
小学语文单元小卷 三年级上册
第一单元。一 填空 1 住 注 意 目 停 手 视 查 察 观 调 看 考 字典 进 近 走 去 接 前 亲 反 返 回 往 方向 工 复 2 红 词黄 词。黑 词绿 词。蓝 词白 词。3 第二天，太阳升起来，蒲公英草地。他和我们也。4 说说颜色的特殊作用 红绿灯。小黄帽救生衣。5 仿 米黄 橘黄 ...
苏教版小学语文三年级上册 15 小露珠 课堂实录
小露珠 课堂实录。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过个别读 自由读 分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。3.采用自学 讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现 消失与形成过程等科学常识。教学过程 一 导入课文。师 今天，我们继续学习童话故...