三年级语文《花瓣飘香》教学设计课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学过程。
一、复习检查1、通过上一课的学习，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。
二、品读感悟（一）读讲第二自然段。1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？
请你找出来。2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗？3、指读第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。5、交流：
小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。（板书：
爱花）7、从哪些词语最能看出？（从“小心地”、“双手捧着”）8、她为什么那么小心？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢？
其它小朋友读出来了吗？10、你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？
再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）11、咱们一起来读一读。12、过渡：
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？
）13、是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。
（二）读悟3－10自然段。1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：
轻轻地读读，3－5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。2、学生自由朗读交流。
3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：
“我舍不得把整朵花都摘了……”1）现在请小朋友把你的发现告诉大家。（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在**呢？
）（3）小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）（4）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？
（5）读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。（6）你们看——（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？
让它美美的开着，装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个——的孩子？
爱花的，爱美的孩子。（板书：爱花）（7）爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？
请你自己再读读这段话，想一想。（8）“惶恐”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？
此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。）（9）因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思？
读好词语：不知所措（10）一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：
善良（11）我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。（12）看看小女孩的话后面为什么有6个小点？
（省略号）她还想说什么？你能帮助她说出来吗？她有点不好意思呢！
4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读6－9自然段，你一定很快就会回答的。
（1）出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。a（1）把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。
可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。（板书：孝顺）（2）想一想：
妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！（4）小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？
你能加上“——地说”来读一读？#一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。#小女孩这样做还有没有别的原因？
b（1）小女孩还是个听话的好孩子。(板书：听话)“爸爸来信叫他听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩不仅没有惹妈妈生气，而且——她这样做了，想想她在回信中会怎样对爸爸说呢？（2）小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪！
激动的泪！）5、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！
6、难怪我要说——真是个懂事的孩子！7、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说——真是个懂事的孩子！
8、现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会你会读懂更多！再次投影第三段：（1）为什么要“双手捧着”？
为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉……（2）她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。
还是什么？（板书“花瓣”）#还是一颗孝顺妈妈的心！#还是一片浓浓的亲情！
（3）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是。（板书“飘香”）#还是孩子的一片孝心！
一份真情！（4）现在谁来读读课题——花瓣飘香。#闻到了，淡淡的香味！
#感受到了，女儿对妈妈的深情！（5）让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——9、小朋友，课文到这里应该可以结束了。可课文还有一段，写的是什么呢？
（三）读悟最后一段。1、指名读11小节。2、这段不写可不可以？
3、在我送给小女孩的月季花中，包含着什么？4、在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。
我也更加明白了孝敬长辈的道理。）5、用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗？
齐读。6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，8、这样吧，当**响起来的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起来深情地吟诵——花朵在晨风中摇曳，（yè）露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。
一句问候，一份亲情！花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？9、小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！
好，就叫——“花瓣飘香！！”10、学了这篇课文，认识了这个可爱的小女孩，聪明的你们一定有话要说，谁先来说？
三年级《花瓣飘香》教学设计
一 教学目标。认知目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2 结合课文理解 不知所措 惶恐 红艳艳 等词语。能力目标 1 读懂对话，在分角色朗读课文时较好地表达人物的美好情感。2 结合课文内容，想象我送花时的心情，练习写一段话。情感目标 1 通过讨论交流，让学生感悟小女孩眼眶里闪...
语文苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计
花瓣飘香 第二课时导学案设计。学习目标 1 会有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2 能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染 教学重点 让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。教学难点 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情。教法学法 教法 ...
语文苏教版三年级下册《花瓣飘香教学设计》
花瓣飘香 第二课时导学案设计。学习目标 1 会有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2 能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染 教学重点 让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。教学难点 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情。教法学法 教法 ...