三年级语文《花瓣飘香》教学设计

发布 2022-11-22 08:10:28 阅读 2343

三年级语文《花瓣飘香》教学设计课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。3、抓住关键词通过充分朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学过程。

一、复习检查1、通过上一课的学习,摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢?2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过,我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书,从字字句句中用心去感受人物的品质。

二、品读感悟(一)读讲第二自然段。1、你看到小女孩摘花瓣了吗?在课文第几段?

请你找出来。2、用心读,仔细想,能从中读出小女孩的懂事吗?3、指读第二段。

4、投影句子:一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。5、交流:

小朋友,读着读着,在你的眼前,出现了一个怎么样的小女孩?6、小女孩很爱花,很珍惜这片花瓣。(板书:

爱花)7、从哪些词语最能看出?(从“小心地”、“双手捧着”)8、她为什么那么小心?(怕弄坏了花瓣,怕影响了整朵花,怕露水滚落……)9、她小心翼翼地摘,用双手轻轻捧着一片花瓣,如果不是爱花,怎么会这么郑重其事呢?

其它小朋友读出来了吗?10、你能不能给大家读一读?(能不能再小心一点?

再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)11、咱们一起来读一读。12、过渡:

是啊,小女孩摘了花瓣之后,飞快地穿过田野,跑远了……当你第一次读到这里的时候,你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?

)13、是啊,课文中的我就是这么想的,所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。

(二)读悟3-10自然段。1、小女孩为什么只摘花瓣呢?要求:

轻轻地读读,3-5自然段,找出你觉得小女孩懂事的句子,划上波浪线。然后认真读一读。2、学生自由朗读交流。

3、投影句子:几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。她低着头不好意思地说:

“我舍不得把整朵花都摘了……”1)现在请小朋友把你的发现告诉大家。(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在**呢?

)(3)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(因为花很美)(4)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗?

(5)读书就是要前后联系起来读,“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。(6)你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的露水,散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵,谁会忍心摘下它呢?

让它美美的开着,装点大地吧!“舍不得摘整朵花”,正是小女孩爱花的表现啊!看来她是个——的孩子?

爱花的,爱美的孩子。(板书:爱花)(7)爱美是人之常情,为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?

请你自己再读读这段话,想一想。(8)“惶恐”是什么意思?小女孩惊慌害怕什么?

此时此刻,她心里怎么想?(摘了花瓣,怕我批评。)(9)因为害怕,所以她就显得“不知道怎么办才好,非常的尴尬,”这是哪一个词的意思?

读好词语:不知所措(10)一个恐惧,一个不知所措,你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?板书:

善良(11)我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。(12)看看小女孩的话后面为什么有6个小点?

(省略号)她还想说什么?你能帮助她说出来吗?她有点不好意思呢!

4、花这么美,摘花瓣不是也会破坏它的美吗?为什么她还要摘呢?自由读读6-9自然段,你一定很快就会回答的。

(1)出示句子:小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。

花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。a(1)把花瓣送给妈妈,让病中的妈妈高兴。

可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。(板书:孝顺)(2)想一想:

妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣,闻着这淡淡的清香,会说些什么?(3)是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!(4)小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?

你能加上“——地说”来读一读?#一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。#小女孩这样做还有没有别的原因?

b(1)小女孩还是个听话的好孩子。(板书:听话)“爸爸来信叫他听妈妈的话,不要惹妈妈生气。

”小女孩不仅没有惹妈妈生气,而且——她这样做了,想想她在回信中会怎样对爸爸说呢?(2)小女孩的眼里闪动着泪花,这是什么样的泪花?(高兴的泪,幸福的泪!

激动的泪!)5、小结:为了安慰病中的妈妈,小女孩虽然舍不得那么美的月季花,但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!

6、难怪我要说——真是个懂事的孩子!7、一心想着爸爸的嘱咐,不仅不让妈妈生气,而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺,让爸爸安心当解放军保卫祖国,多么听话的孩子!所以我们也要说——真是个懂事的孩子!

8、现在,让我们再来看看她摘花瓣的情景,相信你会你会读懂更多!再次投影第三段:(1)为什么要“双手捧着”?

为什么飞快地跑?(怕露水滚落,怕风把花瓣吹走,急着跑去把花瓣送给妈妈,怕露水干了,怕香味会散掉……(2)她捧着的仅仅是一片花瓣吗?不是。

还是什么?(板书“花瓣”)#还是一颗孝顺妈妈的心!#还是一片浓浓的亲情!

(3)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?不是。(板书“飘香”)#还是孩子的一片孝心!

一份真情!(4)现在谁来读读课题——花瓣飘香。#闻到了,淡淡的香味!

#感受到了,女儿对妈妈的深情!(5)让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——9、小朋友,课文到这里应该可以结束了。可课文还有一段,写的是什么呢?

(三)读悟最后一段。1、指名读11小节。2、这段不写可不可以?

3、在我送给小女孩的月季花中,包含着什么?4、在我放在母亲阳台上地月季花中,又包含着什么?(受到小女孩的感动,希望小女孩的妈妈快点好起来。

我也更加明白了孝敬长辈的道理。)5、用心读读这段话。深深地读到我们的心里去,好吗?

齐读。6、小朋友,一片花瓣,一盆月季,凝聚了孩子对妈妈的多少真情,7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩,是多么幸运,多么令人感动,老师忍不住也想吟一首小诗,8、这样吧,当**响起来的时候,我们先默默地在心里读一边,然后一起来深情地吟诵——花朵在晨风中摇曳,(yè)露珠在花瓣上闪烁,一片花瓣,一声祝福。笑容在阳光里灿烂,心儿在幸福中欢腾。

一句问候,一份亲情!花瓣映红了妈妈的笑脸,清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩,你不就是那片晶莹的花瓣吗?9、小朋友,帮忙给这首诗起个名字吧!

好,就叫——“花瓣飘香!!”10、学了这篇课文,认识了这个可爱的小女孩,聪明的你们一定有话要说,谁先来说?

三年级《花瓣飘香》教学设计

一 教学目标。认知目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。2 结合课文理解 不知所措 惶恐 红艳艳 等词语。能力目标 1 读懂对话,在分角色朗读课文时较好地表达人物的美好情感。2 结合课文内容,想象我送花时的心情,练习写一段话。情感目标 1 通过讨论交流,让学生感悟小女孩眼眶里闪...

语文苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计

花瓣飘香 第二课时导学案设计。学习目标 1 会有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2 能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事,从中受到爱的感染 教学重点 让学生充分地读懂课文,通过朗读体验语义语境。教学难点 引导学生调动已有经验,入境入情,充分体会小女孩话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情。教法学法 教法 ...

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