教学课题。
6花瓣飘香。
教学课时2教学目标。
重点难点教学准备课前预习作业设计。
1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。
3、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。
教学重点：学会本课生字词；分角色朗读课文；抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
教学难点：体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。多**课件。
1、读准文中的生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。
2、练习朗读课文，把课文读正确、流利。3、对课文内容提出质疑。
教学过程。第一课时。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。
3、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，春天到了，百花齐放、公园里、校园中、小区内、花店前，随处都可以看到它们沁人心脾的芳香。让我们做个有心人，好好地看一看它们，问一问它们，感受一下花香给我们的生活带来的美妙吧。
1、你们这几天见过哪些鲜花？请描述它们的样子。
2、出示一盆娇艳的月季花。仔细观察一下，说说月季花怎么样，你们喜欢吗？（看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
3、你们知道什么情况下人们会赠送鲜花吗？（指名说）有一位小女孩，她也很喜欢花，还给生病的妈妈送花瓣。让我们一起走进今天要学习的课文。
（板书课题：花瓣飘香）
二、初读课文，感知内容。
调整与思考。
1、自由读课文，要求：
读准字音，不认识的字可以问老师和同学。②读通句子，难读的地方多读几遍。③思考：课文讲了一件什么事？2、检查效果。
检查生字词的学习情况：俯在捧着拿着摘花瓣。
惶恐绒布懂事眼眶舍不得不知所措。
1）采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、**车读）教师根据学生的情况加强正音。
如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音等。）（2）全班交流。
上面的词语已经会读会写了，还有哪些词的意思不了解？根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。请学生读读这段话，想想两个词的意思。
不知所措：不知道怎么办才好。惶恐：惊慌害怕。）看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。
3、检查课文的朗读情况。
自由大声地朗读课文，遇到难读的地方多读两遍。找几个学生分节读。
4、你们知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）
5、找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。（一天清晨几天后的一个清晨第二天早晨）
在一篇叙事类的课文中，有时候会有鲜明的时间词，抓住这些时间词，我们就能梳理出事情发展的脉络。
三、梳理课文，质疑问难。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解些什么？
老师适时归纳）(1)怎么摘花瓣？
2)为什么只摘花瓣？(3)摘花瓣做什么？
2、请大家对照问题读读相关的课文段落，圈圈画画。3、小组进行交流讨论。
四、精读课文第二自然段。（一）问题一：怎么摘花瓣？
1、指名读第2段，自学问题：怎么摘花瓣？2、学生交流相关的词语：
小心地摘、俯在花前、双手捧着、飞快地穿过、跑远了3、从这些词语中体会小女孩的心情。
4、一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的份真情，让我们把小女孩当时摘花瓣的情形读好吧。指名读。齐读。
这样一个很懂事又爱花的小女孩，为什么要去摘花呢？这个问题我们下节课再解决。
五．指导写字。
1、出示生字，指导记忆字形。俯摘捧措惶懂2、指导。
出示的这几个字，左右结构，写时要左紧右松才好看。3、学生在《补充习题》上练写，教师指导。
课堂作业：带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题。
第二课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读全文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词，通过充分地朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情，以及作者的仁爱之心。
教学过程：一、复习词语，归纳大意1、听写生字词俯不知所措摘花瓣惶恐捧着懂事清晨清香。
出示生词交换批改。
2、通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？3、回顾上一节课提出的三个问题。(1)怎么摘花瓣？(2)为什么只摘花瓣？(3)摘花瓣做什么？
二、**问题，读中悟情。
一）问题二：为什么只摘花瓣？
1、自由读3—5段，交流：为什么只摘花瓣？2、出示对话：
为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”3、假如你就是小女孩，我想问你为什么低着头不好意思呢？
4、这段文字中还有哪些词语也能说明小女孩摘花很不好意思呢？（不知所措、惶恐）5、指导分角色朗读对话。
二）问题三：摘花瓣做什么？
自由读6—9段，小组合作学习：摘花瓣做什么？（妈妈生病了，为了让妈妈高兴。）
1、想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么？做些什么呢？
2、小女孩这样做还有没有别的原因？（小女孩爸爸在南沙当解放军）
3、说到爸爸，小女孩的眼中闪动着泪花，这是什么样的泪花？
4、为了安慰病中的妈妈，小女孩忍不住摘下了带水的露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来。多么有孝心的孩子！难怪“我”要说——（齐读）真是个懂事的孩子！
一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺，让当解放军的爸爸安心保卫祖国，多么听话的孩子！
所以我们也要说——（再读）真是个懂事的孩子！
三、再品动作，揭示题意。
1、让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会读懂更多！（出示第2小节）
2、为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？3、她捧的仅仅是一篇花瓣吗？
4、妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？
5、现在谁来读读课题，让我们一起来深情地读读。
6、课文写到这里应该可以结束了，为什么还要写最后一段呢？是不是有些多余呢？看看写了什么？
四、品读结尾，感悟感动1、“我”送给小女孩的月季花中，包含着什么？“我”放在母亲阳台上的月季中，又包含了什么？2、说话练习：
我”把花送给小女孩时，“我”会说：
我”把花放在母亲阳台上时，“我”会说：
五、拓展延伸，学会关爱1、（出示小诗）同学们，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，认识这么一位可爱懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动。老师忍不住想吟诵一首小诗。
花儿在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福，一缕温暖，一句问候。笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。清香飘满了温馨的小屋，花瓣映红了妈妈的笑脸。
哦，可爱的女孩，你就是那片飘香的花瓣啊！
2、诗题：花瓣飘香。
配乐深情齐读。
3、假如你就是那位小女孩，除了摘花瓣，还会做些什么事让妈妈高兴呢？
4、此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是懂事的好孩子！”
小女孩对妈妈的爱，和她的美好心灵，都给了我们很多的启示和感动。人人都需要爱，有“爱”的人浑身都散发着“香气”！孩子们，祝你们每个人都像是一片柔软的花瓣，飘出幽幽的清香，温暖妈妈的心，温暖每一个爱你们的人。
6花瓣飘香。
小女孩摘花。
板书设计。孝心。
我”买花课1.补充习题。
作业堂2.练习与测试。设计课小练笔：《爱与被爱都幸福》，写写你和父母之间充满爱意的小故事。
外。教学反思。
苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计
苏教版三年级语文下册。6.花瓣飘香。教学目标。1.自读课文，学会本课的生字 词语。2.有感情地朗读课文，并认识小女孩是一个懂事的孩子。3.通过入情入境的学习，在学生的成长中受到教育和启发。教学重点 难点 重点是有感情地朗读课文，体会亲情，认识人们之间的美好心灵。难点是在孩子的学习过程中培养优秀品质。...
苏教版三年级下册《花瓣飘香》教学设计
花瓣飘香 教学设计。一 引入情境，课前导入。小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？课件出示滚动的文字 母爱 小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜 上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真 寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵 雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。听了这首诗，你想说什么？妈...
语文苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计
花瓣飘香 第二课时导学案设计。学习目标 1 会有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2 能从具体的语言文字当中感受小女孩的懂事，从中受到爱的感染 教学重点 让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。教学难点 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情。教法学法 教法 ...