市级优质课苏教版科学三年级上册观察水教学设计

苏教版小学科学三年级上册第三单元。

观察水》教学设计。

教学内容】三年级上册第三单元第2课《观察水》【教学目标】知识与技能。

1.知道认识物体的科学方法。

2.通过比较方法认识水是什么样的，具有什么特性。过程与方法。

1.会利用多种感官从多种液体中找出水。

2.能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。情感态度与价值观。

1.能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。2.在观察中培养学生的安全意识。

3.培养学生敢于合作交流，乐于**发现周围事物奥秘的学习习惯。教学重点与难点。

重点：运用多种感官认识水的各种性质。难点：用科学语言准确表达自己的发现。【教学准备】

教师：多**课件、盛有红色墨水的不同形状的烧杯、水、盐、纯白色奶、红色墨水、白醋、筷子。

学生：分别盛有白开水、盐水、纯白色奶、白醋的烧杯，筷子【教学过程】

一、欣赏**，导入新课。

学习新课前请大家欣赏一组美丽的**你发现这**片里边都有什么？（水）今天我们一起来“观察水”（板书）

观察物体就需要用到我们的感觉器官，谁来说一说你知道人体的哪些感觉器官？板书：眼睛、舌头、嘴、耳朵、手、鼻子。

人体的感觉器官我们都找到了，那么你想一想我们怎么利用这些感觉器官观察认识水？（生举手回答）

总结板书：眼睛（看）、舌头（尝）、用手（摸）、用耳朵（听）、鼻子（闻）

利用感觉器官认识物体需要讲究一定的顺序和科学的方法，我们先给这些感觉器官排排序吧？你觉得应该先干什么后干什么，为什么？请同学们小组讨论一下。

学生交流反馈回答自己安排的顺序并说明理由，教师强调：如果需要研究的物体有“说明书”，那么这个物体是否对人体有害我们从说明书上一眼就能看出来，避免我们的身体受到伤害。我们这样排列的目的就是防止身体受到伤害。

有了科学的观察顺序还要有科学的观察方法。当我们需要用鼻子闻的时候，我们要把要研究的物体靠近鼻子，用手轻轻地往鼻子前扇（教师示范）；确定没有危险的物体在尝的时候把物体放到舌尖上，进行品尝。

预设）学生会问：尝，为什么用舌尖（因为舌尖上的味蕾更为丰富）。

二、引导学生实验（一）找出水。

实验要求：现在我们每个小组的桌子上都有4杯液体，他们分别是牛奶、白醋、盐水、和冷开水。首先老师说明一下：

这些液体都是安全的对人体无害的，盛液体的器皿和筷子都是经过浸泡和高温消毒的，现在请你按照刚才的观察顺序和方法找出哪一杯是冷开水。并说一说你是怎样找到冷开水的。实验的同时把你的发现记录在第一张实验记录单上。

学生实验，填写实验记录单一）首先用眼睛看，找到了牛奶。用鼻子闻，找到了白醋。用舌头尝，找到了盐水。最后剩下冷开水。（二）研究水的特点。

同学们，我们刚才经历了一个完整的科学研究的过程，顺利地找到了冷开水，那么水具有哪些特点呢？

下面就请同学们依照我们讨论的观察顺序和观察方法，仔细观察水，看水都有什么特点。观察的同时将你们的发现填在第二张实验记录单上。

通过观察我们发现看——没有颜色、透明闻——没有气味尝——没有味道。

预设）听到声音，你再听，（有），教师示范倒水，观察有没有声。

音。结论：当水流动时，水就能发出声音。

预设，听到风声）观察老师装的水有没有装满，没有，回去以后观察什么情况下能听到风声什么情况下不能听到风声……

三）研究水的形态。

讲台上有一些液体，观察装在这个瓶子里的液体是什么形状的？出示不同容器中的液体进行观察。

引导观察：装液体的容器有什么不同？水的形状有什么特点，它的形状是固定的吗？

因为，水到处流动所以，水装在什么容器里就是什么形状。所以说水是没有（固定的形状的）。

三、总结水的性质师生共同总结水的性质。

四、适时知识拓展。

在自然界中**有水？我们用水做了哪些事情：养鱼、种植庄稼、游船、客船、水力发电、洗脸、做饭、喝水……

**大频幕，教师简介：地球上70%的面积都被水覆盖着，所以地球的主要颜色是“蓝色”。如果把地球上的水看做是一大桶水，那么淡水只占一小桶，再去掉河流等我们生活中能够使用的只有一小勺。

但是，这么少的可以供人类使用的淡水，却有一部分人在随意的浪费着（**）……那么，我们应该怎么做呢？引导学生提出“节约用水”。

五、谈收获。

本节课你有什么收获？注意引导学生围绕本课重点进行叙述。