沾益县白水镇2014-2015学年三年级科学下学期期末学业水平评价质量分析。
一、试卷命题情况。
1、本次考试试题分为六大题，开动脑筋填一填、深思熟虑选一选、火眼金睛辨对错、填图题、聪明机智答一答、操作与观察。本学期所学知识点分别穿插在这些题型中，考察知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
2、试卷基础性强：试卷，能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如开动脑筋填一填、深思熟虑选一选、火眼金睛辨对错、填图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。
3、试卷考察的综合知识与综合技能表现突出，体现科学教育的研究性、实践性，体现了考察学生对所学知识的综合运用能力。
二．基本情况。
我镇三年级本次参加考试人数471人，总得分为：32836分，平均分：69.
72分，合格率79.62%；，优秀率20.81%。
最高分94.5分，最低分：16.
5分。三．具体情况分析。
1）开动脑筋填一填：本题共30分，每空1分。
全镇学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重。
第小题有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握模糊，记忆方法有误，或者是易写错别字，第1小题少部分学生对磁铁两极知识掌握模糊，就把南极和北极填反。第4小题“支撑”的“撑”书写错误的学生较多，从而导致失分。
第7小题是蚕的幼虫很多学生不会填，答案五花八门。 是蚕的成虫。很多学生都填写“蛹”了。
2）深思熟虑选一选：共20分，没空2分。
第1小题，人体正常体温是（）℃少部分学生选a、35。因为这部分学生对生活中的基本知识缺乏认识所至使常识性的题做错，导致失分。
第6小题，部分学生读题不仔细，导致失分。
3）火眼金睛辨对错：共10分，每题1分。
错误率最高的就是第3小题没有酒精时，我们可以用热水给体温计消毒。
4）填图题：本题共10分。
第1小题主要考查学生对水的三态变化的了解，有很大一部分同学把“烧水时冒的白气”连成“沸腾”或者是“蒸发”，说明对这块知识点掌握较差。
第2小题判断情况良好，失分较低。
5）聪明机智答一答：本题共18分。
实践题中共有3小题，其中学生的主要失分点在第小题。这题是大部分学生失分点最大的地方，**题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。第2小题，要求指出测量不当的地方，并分析原因。
第3小题中要求辨别磁极，并写出推理过程。在这两题中，很多学生都只做出第一问，并没有分析原因以及写出推理过程，导致失分严重。这是本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低的原因之一。
6）操作与观察：共12分。
本题考查学生的实验操作观察与分析能力。学生在写实验材料时，只能简单列举几个，并不能全面的写出实验材料。写播种和种植方法时，不能规范的作答，仅凭自己凭空想象。
或者就是步骤不规范，不完整。失分最严重的就是植物生长观察记录。学生在记录时不能抓住根、茎、叶的生长顺序、方向、形状、数量、高度、颜色、生长周期等记录，答一些风马牛不相及的答案，从而也可以反应出学生对实验相关知识掌握是很少的。
所以本大题整体不理想，失分比较严重。
四。关于今后教学的反思及努力方向。
1、要重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
4、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
5、科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
6、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
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