2.画画我们的社区。
教学目标：1. 态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。行为和习。
惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
2. 过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。
3. 知识和技能：认识社区环境、社区设施。
4. 活动准备：①发调查表；②在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。教学过程：
一、认识自己的社区。
我们每个人都生活在社区中， 社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？ (学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。)
1. 我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的**。）
调查表：通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。
2. 请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。
什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。）
二、体验社区的服务。
社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
1. 向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）
2. 学生准备，交流。
三、课后实践：
社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。
通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。
3 地图就是一幅画。
一、 教学目标。
1.知识目标：知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。
2.能力目标：初步学会设计并使用图例，提高与他人合作能力。
3.情感目标：感受设计图例的乐趣，进一步体验合作的快乐。
二、学情分析。
三年级孩子观察能力、动手能力都还可以但不够细心和全面，需要老师的引导他们求知欲旺盛， 对形象生动的东西充满好奇，只要激发了他们的学习兴趣就会取得较好的学习效果。
3.重点难点知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。
初步学会设计并使用图例，提高与他人合作能力。
三、教学过程。
导入新课：教师与学生谈话引出课题。
认识图例：1.小组内交流课前收集的地图资料。
2学生代表发言。
3.教师出示地图资料课件，请同学说一说从中获得的信息。总结图例的概念。
4.总结图例的概念。
绘制简明地图：
1.分组展示上节课在小组内绘制的学校周围环境的实景图。
2.比较叔叔阿姨绘制的地图与我们绘制的地图有什么不同。
3.提问：设计图例时应注意什么？
4.学生回答，教师板书。
5.小组合作设计图例并交流。
6.部分小组到前面展示交流，其它同学评价。
四、小结：请同学说一说本节课最大的收获。
六、看看我们周围的商店。
各种各样的购物场所
1 教学目标。
知识与技能：
知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。
过程与方法：
通过参观购物场所，学习有关商业知识。
情感态度价值观：
1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。
2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。
2 学情分析。
三年级的学生应当去了解一些商业知识， 为以后的学习打下基础。 新学期已经过了一半， 通。
过这段时间的教学及对学生的了解， 我感觉对三年级的学生来说， 进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
3 重点难点教学重点：熟悉生活中的商业场所的分类。
教学难点：了解各种商业场所的特点。
4 教学过程。
活动 1【导入】
导入】各种各样的购物场所。
导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？
总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）
活动 2【讲授】繁忙的商业街。
一）、繁忙的商业街。
1、出示**，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。
购物的学问。
一、教学目标。
1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2.学会了解商品、合理选购商品的方法。
二、重点难点。
1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2.学会了解商品、合理选购商品的方法。
3,学会看食品的产品说明。
三、 教学过程。
激情导入。1.教师提问 : 同学们都喜欢购物吗？你们最喜欢买什么。
教师过渡语：今天这一节《品德与社会》课的课题就是与购物有关的，请读课题。
知道了课题以后，你们认为怎样购物才算合理呢。
教师过渡语：大家都有属于自己的看法，很不错。接下来就让我们一起来看看小明和小红的购物清单，想一想他们是否做到合理购物了呢。
情境创设：在上一周的班会课上，班主任组织大家到养老院开展 “慰问孤寡老人，献出一份爱心”的活动，要求每一位孩子准备一些合符老人们需要的食品或物品，送给相应的一位孤寡老人。放学后，小明和小红分别到了超市里，他们决定用自己的压岁钱购买食物等，送给老人家。
学习按需要，有节制地购物。
指名学生回答发现的问题，教师引导。最后总结。（板书：节制。
教师过渡语：从小红的购物清单上我们明白了不合理购物是要闹笑话的， 只有按需要，有节制的购物才不浪费物品也不浪费金钱。 看来购物是很有学问的，现在就让我们到超市去，学习如何选购我们爱吃的零食吧认识“三无产品”，选择安全食品。
零食和蔬菜、水果、粮食一样是属于食物。而食物是维持我们人类生命的必需品。 所以吃什么关系到我们的生命安全。
但在社会上却时有不法商人为谋取利益，生产销售一些“三无产品”，对我们的健康造成伤害。正因为如此，我们需要学会看食品的产品说明，学会判断食品是否质量安全。那到底什么是“三无产品”呢？
知道了这些知识后，我们就试着当一回检验员，看看老师为你们准备的食品是否质量安全呢？
每两名同学观察一份食品，指名一名学生上台汇报。）
你们手中的食品都质量安全吗？是的。只有食品的产品说明上都具备了以上三方面的条件，它才算是质量合格的产品。
我们看看屏幕上的判断题，你能作出正确判断吗？
一款冰激凌的产品说明上印有生产厂家、 厂址以及生产日期和保质期。 它是质量安全的产品。
某酸奶的产品说明上印有质量检验合格证， 有生产厂家名称和地址， 还有生产日期，它是质量合格的产品。
某品牌果汁的产品说明上印有质量检验合格证， 有生产厂家名称，还有生产日期和保质期，他一定是质量安全的产品。
教师评价语：你们个个都是优秀的质量检验员，快速地做出了准确的判断。厉害！完成了这个学习任务，我们学会了购买食品一定要购买质量安全的。（板书：安全）
四、小组学习，填写并对比学习卡。
1.但面对着超市里琳琅满目的零食，品种繁多，让人难以选择，下面便请各位同学按照屏幕上的学习要求，合作学习共同完成学习任务吧。
2.教师读出学习要求。
3.指名学生汇报。
a ：你发现了两种零食有什么不相同的地方呢？
b：你选择购买什么呢？为什么？
总结。祝贺你们，经过本节课的学习，大家学会了购物要有节制，并且选择质量安全的，新鲜的食品去购买。这样我们才能做到更合理地购物。
而除了购买食品外，购买水果，文具等，还有很多相关的知识，课后就请同学们尝试去找出答案吧。
六、作业超市。
1.去购物之前，与父母一起制定家庭的选购计划。
2.与你的好朋友们一起讨论 “应该如何选购文具呢？”
七、板书设计。
合理购物 abc
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