第一课美丽的校园。
第一课时画画我们的学校。
教学目标。1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
3、小组合作**设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点。学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点。认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学过程。活动一：创设情境，明确话题。
一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。
二、学生自由发言，介绍美丽的校园。
三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。
因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。
大家愿意吗？
四、出示课题：画画我们的学校。
五、设置闯关游戏。
小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？
活动二：第一关——辨别方向。
一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关——辨别方向）
二、看太阳辨别方向。
1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）
2、（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。
3、师示范并带领学生读、练、体会。
4、出示口诀（面北背南左西右东）
5、游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方），走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）
6、分小组互动练习。
三、了解辨别方向的其他方法。
1、师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？
2、学生互动交流教师相机归纳。
指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。
看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）
看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）
看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）
小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。
活动三：第二关——设计图例。
一、认识图例。
1、师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！
乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）
2、师：如果乐乐要找****喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）
3、师引导归纳，认识图例。
4、课件出示p60小资料。
5、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在**见过？）
二、设计图例。
1、师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？
2、师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）
3、师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）
4、生自由设计，小组交流。
5、集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）
小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。
活动四：第三关——画平面图。
一、了解步骤（出示学校全景图）
1、师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？
第一步：标注方向，选定中心。
2、师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。
第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物。
3、学生填写**：
4、第三步：将图例放在相应位置。
5、第四步：涂色。
二、小组合作完成作品。
三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍。
第二课时学校的发展变化。
教学目标：1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。
2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。
教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。
教学过程：一．导入。
我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。（板书课题）
二．活动一：调查汇报。
1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。
2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的**）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。
3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。
4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。（生汇报）教师出示电脑**，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。
我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。
活动二：参观奖杯、奖牌、证书。
1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？
2、互相交流。
活动三：畅想学校未来。
1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
第三课时画画上学路线图。
教学目标：知识目标：
使学生初步感知图例概念，对路线图中的方向进行感知。
技能目标：1、能够将上学途中的标志建筑用图例的形式进行表示。
2、能够用较为清晰准确的语言讲解自己的上学路线。
3、能够利用所学知识制作简单的上学路线图。
情感态度价值观：
1、培养学生健康的与人交流合作能力。
2、培养学生积极认识自己周边生存环境的能力。
教学过程：一）**导入。
教师：同学们，大家好！在上课之前我们先听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
这是一首什么歌？（上学歌）看着小猪每天高高兴兴快快乐乐的去上学，幸福吗？今天老师给大家布置一个任务，通过今天的学习把你的上学路线图画出来，好吗？
出示课题《画画上学路线图》
二）我的发现。
画上学路线图，就要用到刚刚学过的知识了，画平面图，谁有自己画好的教室平面图给大家展示一下？画平面图的时候得注意什么呢？咱们一起来看一看。
其实呢，画路线图和平面图一样也是这样的步骤。
同学们这是我小时候的上学路线图，看着这幅图我好像又回到了那时候，和同学结伴而行一起去上学。
下面请同学们闭上眼睛想想自己上学走的那条路，再想想上学途中都经过哪些标志性？
分组说一说你从自己家到学校的路线图？
出示幻灯片（任务：1前后四人一组进行上学路线交流2在交流中要说清方向，最好能说出途中的标志性建筑比如：xx商店 xx医院等3每组推荐一名学生进行汇报交流）
生：交流汇报。
师评价总结：我们在说的过程当中要说清方向，还得说出途中经过的标志性建筑。
教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××右边有×××等等。
三）认识图例。
教师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗？
1．感知图例。
学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。
教师小结：说得真好，我们称这些有一定含义的图为“图例”。
2．设计图例。
教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。
1）教师出示一些自己设计的图例。例如：树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体）
2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。
3）小小图例展。
四）我的上学路线图。
1．制作步骤。
1）.观察书上的上学路线图和图例， 想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例，确定方向。
2）.要求学生画出以下内容：自己的家，学校、主要道路、路两边的主要建筑物还可以运用文字写出具体建筑物的名称。
3）.画完路线图，在右下角写上制作者姓名。
2．动手绘制。学生动手绘制，教师指导。
3．互相欣赏。制作完成后，展示作品，学生介绍。
五）课后延伸。
教师：看到大家这么优秀的作品，我建议咱们班办一个地图展，展出同学们制作的上学路线图和学校平面图。这个展览就交给班委会的同学负责策划筹办，全体同学配合。
第二课学校为我们服务的人。
第一课时走近老师。
教学目标：情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
教学过程：情景导入生成问题。
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