第十单元总复习。
四边形。教学内容：义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形。
教学目标：1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。
3、懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
学情分析：学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，并初步有了估计意识和能力。本节课是对这些知识的复习和整理，考虑到大部分学生对这部分知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后面的拓展部分，不要求学生全部掌握。
如果班级学生对第三单元的基础知识和基本技能掌握欠佳，这部分可删去。
教学过程：一、复习四边形、平行四边形的认识。
1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？（四条边、四个角）
2、判断：下列哪些图形是四边形？
3、你认识哪些特殊的四边形？
4、上面这些图形哪些是平行四边形？
5、平行四边形有什么特征？长方形、正方形与它有什么不同？
师：研究四边形，除了研究边和角的特征，我们以后还将研究其他的特征。
6、画一画。
在书第121页第7题中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
二、复习周长及长方形、正方形周长的计算。
一）复习。1、出示一个长方形和一个正方形，问：看到这两个图形，你想知道它们的什么？
2、什么是周长？
3、请估计下面这两个图形，哪个周长长？
4、给出数据，计算各图形的周长。
二）练习与提高。
1、解决问题。
学校操场的草坪长50米，宽35米，为保护草坪决定在其四周拉上绳子。那绳子最少要多少米？
一张长方形纸的长是10厘米，宽是6厘米，这张纸的周长是多少米？
如果用它撕一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？
2、智力冲浪。
估一估。完成数学书第125页第7题。
拼一拼。一个长方形，长6厘米，宽3厘米，这个长方形的周长是多少？
两个这样的长方形能拼成什么已学过的图形？（大长方形、正方形）
这两个图形的周长分别是多少？（学生可用多种方法计算）
剪一剪。1 从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形，剩下图形的周长是多少？
如果这样剪，剩下图形的周长是多少？
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