module 9unit 1 this is my mother.
教学准备与分析。
1、教学重点。
1、功能：谈论家庭成员
2、单词：family, mother, she(she’s=she is), father, he(he’s=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother
3、句子：this is my…he’s/she’s…
2、教学难点。
1、sister和brother的正确发音。
2、句型“this is my…he’s/she’s…”的正确使用。
3、she和he易混单词比较。
3、教学用品。
多**与录音带。
第一课时。教学程序：
1. 认读单词。
2. 小组合作记忆。
3. 说汉语让学生说出英语。
4. 小游戏。小组比赛练习单词。
5. 用this is my … 句子进行询问，同时复习已经学过的单词。如：mother, father等等。
第二课时。step 1: warm-up and revision
1. sing a song “what’s this” and do the actions.
2. review “where’s…? it’s in he desk/bag…”
step 2: presentation and practice
1. lead in:
直接呈现新话题，t: today we’ll learn module 9 family.
t shows a picture of her own family and introduce the family members. then let’s listen to sam’s family.
2. teach the new words.
1) 用卡片教新单词。
2) 用炸弹游戏来操练新单词。
3) do ex1 in ab 来巩固单词。
4) teach sbu2 activity 4 say the rhyme.
3. practise “ this is my…” he’s/she’s…”
4. learn to the tape.
5. read after the tape.
6. play a game. 六人小组活动，介绍各自不同的家庭成员，并与其他小组比赛。(评价以6人小组为主)
step 3：production
1. do ex3 in ab and check the answers.
2. do ex4 in ab draw one family faces and say in groups.
3. say the rhyme again. (this is mother panda.)
step 4: homework
1. 每天听读15分钟。
2. 熟读课文，组长签名。
unit 2 he’s a doctor.
教学准备与分析。
教学重点。1、功能：谈论职业。
2、单词：driver, policeman, nurse, farmer
3、句子：he’s a….she’s a…
教学难点。1、driver和policeman的正确发音。
2、区别she和he
第一课时。step 1:warm-up and revision
1、say the rhyme: “panda’s family”.
2、review the words
step 2:presentation and practice
1、game: he/she
t: he, boys stand up; she, girls stand up
2、panda introduce his family.
3、learn to say the words:
driver, policeman, nurse, farmer
4、listen and point. (快速反应)
5、make a chant.
生病住院找doctor。白衣天使是nurse。
田里庄稼靠farmer。出门开车找driver。
维护治安policeman。教书育人是teacher。
勤学苦练好pupil。
step3: production
1、do ex 1 in ab
2、game: mime and guess. he’s a …she’s a …
第二课时。一、教材准备与分析。
1、教学重点。
词汇：driver, policeman, farmer, nurse, doctor
he/she is + a + 职业名词。”以及“that’s…”的语言结构。
2、教学难点。
词汇policeman，driver以及doctor的发音。
3、教学任务。
a.学习任务。
学习人称代词he与she的区别。
学习chant。
b.运用任务。
运用任务1 熊猫盼盼的一家。
4、教学用品。
磁带、录音机、课件、职业**、单词卡。
二、课堂教学程序。
1、启动。教师请学生唱歌曲“are you sleeping?”
2、呈现。教师**学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪些职业。
3、操练与指导。
1)教师通过**以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“he/she is + a + 职业名词。”的语言结构的教授。
2)教师通过出示**或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。
4、完成运用任务1熊猫盼盼的一家。
教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。
教师首先点击课件展示出动物园的**，**第3单元的诗，请学生听诗，跟读。教师可以在此环节中加入相应的动作以及**的呈现，帮助学生完成对诗的学习。
5、复习总结。
教师请学生对所学语言点进行总结。
module 10 unit 1 this is his head.
教学重点。基本能听懂，会读，会说this is his(my)..句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
教学难点。词汇arm以及foot的发音。
第一课时。教学程序：
1认读单词。
2小组合作记忆。
3说汉语让学生说出英语。
4小游戏。小组比赛练习单词。
5用this is my … 句子进行询问，同时复习已经学过的单词。如：head，arm，foot等等。
第二课时。导入。
老师出示盼盼的**把它贴在一名学生的身上说：boys and girls, please look here. panpan is coming, please say hello to panpan.
（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）
呈现。这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。
操练与指导。
1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
2）学生互相指同桌的身体部位说单词。
3）小游戏：看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
4）老师指着自己的身体部位说：this is my head.再指着一名男生说：this is his head.让学生理解his的含义。
完成运用任务1： 看谁指得快又准。
现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如point to the window, point to the door...
复习总结。布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对**进行描述，下节课进行交流。
unit 2 point to her nose.
第一课时。1、教学重点。
词汇：eye ear nose mouth
句型：point to his/her…
2、教学难点。
区分her/his的用法。
3、教学任务。
a、学习任务。
学习脸部五官的说法以及句型point to his /her…的用法。
学习英文歌曲。
b、运用任务。
运用任务1： 人体漫画。
运用任务2： 动感机器人。
4、教学用具。
录音机、**、磁带、手偶。
课堂教学程序。
1、启动。greeting
师生之间相互问候，用good are you? 等问候语。然后以**车的形式展开同学之间的相互问候。
sing a song
请同学齐唱以此来激活学习气氛。
2、导入。活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位this is his head、arm...
教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说this is his…教师摇摇头，这时用教学语言she’s girl, so this is her arm.教师出示单词卡片her，引导学生运用this’s her…来描述女孩的身体各部位。
3、呈现。教师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用point to her…来介绍。
4、操练与指导。
活动1：教师将事先2幅画好的没有五官的小丑贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。贴的同时学生齐说韵句eyes，eyes, point to his/her eyes…比一比看哪一组贴得好，贴得准。
5、完成运用任务。
运用任务人物漫画。
教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的**，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用this is his/her…和these are his/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。
第二课时。教学重点。
1、功能：识别并谈论基本身体部位
2、单词：body, his, head, arm, leg, foot
3、句子：this is his head/arm/hand/leg/foot.
教学难点。1、head和hand的发音区别。
2、句型“this is his..”的连读。
小学三年级心理新教案
第页。课题教。合作力量大。课型新授课。以 团结力量大 为心理健康活动主题，把学生置身于一定。材的情景中，通过做游戏 听故事等活动形式让学生在轻松的气分氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让析孩子们知道什么是团结，怎样的合作。教1 知识和能力目标 通过本节课的活动，让学生体验到团结学合...
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牛津小学英语新教材教案三年级上册Unit
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。step 2 presentation a cartoon time 教学。1.教师出示 bobby.t look,who is c...