英语教学参考书第二册（2013春新版）
unit 1 birthday
文化和语言注释。
1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。
在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“happy birthday to you”。除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。
2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、**多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：thank you.
但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。
3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。它还有“党派”的意思，如：chinese communist party意为“中国共产党”。
4．let’s buy a present.（咱们买个礼物吧。）礼物也可以说成gift。
5．what about a rabbit?（一只兔子怎么样？）what about…?
可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？”或“……好不好？”如：
what about a kite？ （一个风筝怎么样？）what about a walk？
（去散步怎么样？）
6．good idea.（好主意。）完整的说法是that’s a good idea.
（那是个好主意。）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：bright idea（绝佳的妙策）。
idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：—do you know who he is？（你知道他是谁吗？
）—i h**e no idea（who he is）.（我不知道他是谁。）
7．oh（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。
8．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。英语的词有一个音节的，有。
二、三、四个音节的，还有。
五、六、七、八个音节的。一个音节的叫做单音节，两个音节的叫做双音节，三个音节以上的叫做多音节。每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。
在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u 的读法，主要有以下两种情况：
1)开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：go，we，be，he。
另一种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外，再加一个不发音的字母e构成的音节，如： cake, make, bike, name等。此时，元音字母a，e，i，o，u都读它们字母表的音名。
2)闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r 除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节，例如：bag, not, hen, put等。
在重读闭音节中，元音字母a读做/ /e读做/e/, i读做/ｉ/o读做/d/, u读做/ /或/ /
part a
教学目标。 语言知识目标。
1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。
2.学习句子：please come to my birthday party.
let’s buy a present.
what about a football？
oh，no/good idea.
3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲：happy birthday to you!
5.功能：购买生日礼物时谈论的语言。
语言技能目标。
1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。
2.能根据**说出football，present和card,并能看图识词。
3.通过学习，能用英语征求他人的意见。
情感态度。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
教具准备。1.单词卡片：party，football，present，card。
2.实物：礼物盒、足球、贺卡。
3.录音机或教学光盘。
教学过程。step 1 warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：happy birthday to you!
3. 通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 birthday part a
教师说：“今天是sally的生日，让我们一起对她说happy birthday!”
引出新词birthday的学习。
step 2 presentation
一）句型教学。
1.教授句子：please come to my birthday party.
1）教师**课文录音，让全班听一听sally 对大家说了什么，以此引出句子please come to my birthday party.的教学。
2）出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。
3）教学句子：please come to my birthday party.根据意群，引导学生读好这个句子。
游戏——唱反调。
游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。
2.教授句子：let’s buy a present.
sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？
教师再次**课文录音，学生跟读模仿。
教师手拿一个礼物盒说：“let’s buy a present for sally.”
1)出示present的单词卡片，领读并操练。
2)板书buy a present，领读并操练。
3)全班一起说：
present，present.
buy a present.
let’s buy a present.
3.教授句子what about a…?以及单词 football和card。
1)教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“let’s buy a present for sally. what about a…?”引出单词football和card的教学。
2)学习句子：what about a…？并用不同的单词进行替换操练。
3)sally 的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“what about a…?”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“good idea.”回答。
4)板书good idea.并教学。
二）课文教学。
1.翻开课本第2页，教师**课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：whose birthday is it？
2.再**课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.以小组为单位分角色进行对话练习。
4.巩固练习。
1）完成课本第3页的look and say.
2）完成课本第7页的listen and connect.
录音材料：dad：hi，sally. here’s a present for you.
sally：oh，it’s a kite! thank you，dad.
mom：hello，sally. happy birthday! here’s a present for you.
sally：what’s this?
mom：it’s a bag.
sally：thank you，mom.
ben：happy birthday，sally! here’s a present for you.
sally：oh，it’s a football! thank you，ben.
kate：happy birthday，sally! here’s a present for you.
sally：what’s this？oh，it’s a bird! thank you，kate.
三）语音教学。
1.呈现单词cat，bag，hat和black并带读。
2.让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发/ /音等。
3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。
4.教师**课本第3页的listen and learn the english sounds.学生模仿跟读。
5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。
step 3 extension
综合活动：情景对话。
教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。教师对大家说：“let’s buy a present for ××你们有什么建议？
”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。
step 4 homework
1.听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。
part b
教学目标。 语言知识目标。
1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。
2.学习句子：happy birthday!
here’s a present for you.
what’s this？
it’s a rabbit.
3.学习字母a在开音节中的读音。
4.学说韵律诗：a black cat.
5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。
语言技能目标。
1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。
2.能根据**说出bird，cake,并能看图识词。
3.能准确使用here’s a present for you. what’s this？it’s….等句子谈论生日礼物。
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2.请学生a将自己会读的单词给大家领读。请4位同学 3.请学生a到黑板前来，教师说出单词的汉语意思，其他同学读出相应的英文单词，学生a在黑板上指出相应的单词，并给大家领读。结合多 老师领读 学生跟读 学生领读，多种读的方式去记住这些单词 sentences 1.t 我想用英语说 这是一头猪。该怎么说...