教材分析：地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。
本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。教学目标：
1.结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。2.能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、培养学生通过数学实践活动，进行**性学习的能力。教学设想：小学数学三年级上册《地砖的周长》说课稿通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。
然后通。
第1页。过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。/教具准备：
正方形**、实物（地砖）、题单、课件。学具准备：实物（地砖）、尺子。教学流程：一、复习旧知。
1.师：同学们师：
同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2.
出示正方形。师：请说出图形的名称。
正方形的特点是什么？
如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？
第2页。设计意图：巩固旧知，为今天的新课做好铺垫，奠定基础。】二、创设情境，教学新知。1.谈话引入新课。
师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修**的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？
设计意图：情境的创设，是为了让学生感受到数学与生活的密切联系，知道数学在我们的生活中无处不在。同时，帮他们树立信心，让他们知道原本属于大人的世界，小孩子也可以参与，并有能力去解决一些问题，更在情境创设中培养他们乐于助人的爱心意识。
】2.教学正方形周长的计算方法。
a.展示实物（地砖），请生观察其形状。（板书：
地砖的）b.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。
）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。抽生说算理，师板书。
方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）
c.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？
第3页。如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板书）正方形的周长＝边长×4
生齐读公式两遍，并在题单上默写。师：边长代表什么？4代表什么？
师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？
设计意图：从实际情境出发，充分放手让学生动手、动嘴、动脑、独立思考，通过探索、交流、观察、归纳等形式推导出正方形周长的计算公式。】三、练一练。
判断题(**数学网)
1）正方形的周长等于它的边长的4倍。（2）两个正方形的边长相等，周长也相等。（3）边长5厘米的正方形，周长是25厘米。
（4）一个正方形的周长是24米，边长是6米。【设计意图：对正方形周长的计算公式加以巩固。
】四、数学与生活：
丫丫的一张正方形**，边长30厘米，要给这张**做一个边框，边框有多长？
丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？如果做两层呢？
第4页。设计意图：放手让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时检测学生是否掌握正方形周长计算方法，并能在此基础上加以灵活运用，同时，为学生树立“我能行”的自信心。】
五、实践活动：
1）学生分组用2个地砖拼大的长方形。（2）计算其周长。（3）请生说说想法。
4）与原来两块地砖的周长相比，拼成的长方形的周长发生了怎样的变化？
设计意图：让学生通过亲手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的长方形的周长，并组织小组及小组间的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多层次的思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力。】板书：
地砖的周长。
方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）方法二：10×2+10×2＝40（厘米）方法三：10×4＝40（厘米）
正方形的周长＝边长×4
第5页。
小学三年级数学地砖的周长教案
课题 地砖的周长。内容 北师大版小学数学三年级上册第五单元p48内容。目标 1 合作 探索并掌握正方形周长的计算方法。2 能够正确地计算正方形的周长。3 用所学知识解决简单的实际问题。重点 正方形周长的计算方法。难点 灵活运用所学知识解决生活中的问题。准备 地砖 实物 电脑 课件 幻灯片 米尺。学生...
周长数学三年级说课
五 说教学活动 一 创设情景，感知 一周 1 看一看。师 小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别，我们一起去看看吧！多 演示 小画笔勾勒出乒乓球拍 月牙 五角星 眉山市地图的轮廓 2 猜一猜。师 猜猜，他画的是什么？师 刚才小画家是怎么画这些图形的？板书 一周 设计意图 利用有趣...
人教版小学三年级数学上册 认识周长说课稿
该环节设计动画展示的一只小蚂蚁沿树叶的边沿爬行一周。学生十分喜欢看动画，情景展现激发了学生对学习内容的关注和兴趣。启发学生分析理解，强调1 是沿树叶的边沿，2 是要爬一周，让学生初步认识周长，感知周长的意义。根据图示教师激励学生给这一周的长度取个名字，然后自然揭示课题，认识周长。二 感知周长，理解概...