语文学科集体备课研讨纪实。
—单元分析。
主备教师参加人员备课内容（单元）
教材内容分析。
教学目标重点难点教学方法及措施。
第三单元。时间周次主抓领导。
主体课文《爱国将领邓世昌》《古诗三首》“快乐读书屋”《为了祖国》《死也不倒下》，使学生通过阅读这些故事、诗歌，感悟名人的爱国情怀。在“能说会写”板块中，编写了《讲爱国故事》《我为祖国作贡献》。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、阅读、综合性学习等内容，关联性、扩展性、实践性突出。
1了解并能用自己的话讲述邓世昌的英雄事迹，了解三首古诗的大概意思，感受并学习华罗庚爱国的精神，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。
2正确、流利、有感情地朗读课文。3主动认识课后要求认识生字。
4要清楚明白地叙事，表达出自己的真实情感。
有感情地朗读课文，体会伟人的爱国之情。努力把故事讲具体、生动，以情动人。指导学生在习作中表达出真情实感。
1、进行阅读教学时，注意不要上成思想政治课或历史课，要把掌握民族的语言文字摆在第一位，指导学生去质疑，去感悟，把握文章主旨，同时学习积累语言和运用语言。
2、参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
语文学科集体备课研讨纪实。
—典型课例分析。
课题。讲爱国故事。
课型阅读课时。
1.能用普通话清楚地表达故事的内容。
教学目标2.认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、
感受。重点难点。
努力把故事讲具体、生动，以情动人。
教学准备多**课件。
教学实施流程及方法。
教学准备）课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。
1.谈话导入，揭示课题。2.试讲故事，明确要求。
1)指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个《苏武牧羊》的故事”、“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是中国人》”等形式。
2)自荐试讲。
3)讨论：这位同学讲得怎样，好在**，还应该注意什么？
4)小结。3.组内练讲，交流评议。
1)学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、鼓励。
2)根据练习要求，每组推选一名讲得好的同。
研讨记录。语文学科有效备课研讨纪实。
—典型课例分析。
教学实施流程及方法。
学。给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。
4.故事比赛，畅谈收获。
1)进行故事比赛。要求其他同学认真听讲，对参赛的同学用掌声鼓励。
2)学生谈感受、评议比赛情况。(在评议时引导学生要肯定参赛同学的长处，谈哪些地方值得自己学习，在口语表达方面有哪些收获。)
3)根据这次口语交际要求，结合学生评议，对参赛同学的表现做出中肯的鼓励性的评价，宣布比赛结果。然后从语气、仪态等方面提出更高的要求。
5.布置作业，课外强化。
今天课堂上同学们表现得非常好，回到家以后，讲给父母听，我相信家里人一定会和你一样受到教育。
研讨记录。板书设计。
讲爱国故事内容——爱国仪态——自然语句——通顺。
集体反思。备注。
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